How Do Turkish Primary School Teachers Reflect Upon Their Priorities Regarding Their Classroom Practices in Meeting Their Gifted Students’ Special Needs?
تحدد هذه الدراسة العوامل التي يوليها 58 معلمًا تركيًا للمرحلة الابتدائية الأولوية عند تصميم مناهج الطلاب الموهوبين وانعكاسها على ممارساتهم، عبر مقابلات شبه مقننة عن بُعد وتحليل محتوى استقرائي، وتخلص إلى أن المعلمين واعون باحتياجات طلابهم وباذلون للجهد،…
اقرأ الدراسة







