Examining the Contributions of School Contexts to Teacher Self-regulation among Turkish Teachers: A Structural Equation Modelling Approach
تفحص هذه الدراسة العلاقة بين متغيرات السياق الاجتماعي داخل المدرسة والتنظيم الذاتي لدى ثلاثمائة وأربعة عشر معلمًا تركيًا باستخدام نمذجة المعادلات البنائية، وقد فسرت متغيرات السياق الاجتماعي نسبة معتبرة من تباين التنظيم الذاتي، وكان التوافق القيمي بين المعلم…
اقرأ الدراسة







