يمارس الذكاء الاصطناعي دورًا مهمًا في التعليم العالي، إذ يساعد في إدارة المراكز الجامعية والمسارات التعليمية للطلاب، ويعمل أداة قيمة للأساتذة والدارسين على السواء، غير أن استخدامه في التعليم ما زال في مرحلة مبكرة من التطور، ورغم الزيادة الملحوظة في عدد المنشورات والاهتمام المتنامي بهذا المجال، تبرز حاجة إلى فهم التطور السريع لهذا الحقل ورسم خريطته المعرفية، ومن هنا جاءت هذه المقالة لتسد فجوة في الأدبيات عبر منهج ببليومتري يعتمد تحليل التلازم المشترك للكلمات، للتعرف على ما توصلت إليه البحوث القائمة وفهم الاتجاهات الراهنة والموضوعات الناشئة في مجال الذكاء الاصطناعي والتعليم العالي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تحديد البنية المفاهيمية لحقل بحوث الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، والكشف عن موضوعاته الراسخة والناشئة وآفاق بحثه المستقبلية، واستخدمت لهذا الغرض برنامجي فوس فيور وساي مات لتحليل 181 ورقة بحثية استُرجعت من قاعدتي ويب أوف ساينس وسكوبس، واعتمد التحليل على خرائط التلازم المشترك التي تتيح رؤية كيفية تجمع المفاهيم وتشابكها داخل الأدبيات، فتظهر العناقيد الموضوعاتية الكبرى وحدودها واتجاهات تطورها عبر الإنتاج العلمي المتراكم، بما يقدم صورة كلية يصعب بلوغها بالقراءات الجزئية المنفردة للدراسات
ثانيًا: أبرز النتائج
كشفت النتائج أن البنية المفاهيمية للحقل تتكون من آثار الذكاء الاصطناعي في الأداء الأكاديمي، ولا سيما ما يتصل باستخدام روبوتات المحادثة مثل تشات جي بي تي واستخداماته المتعددة في التعليم والتعلم، كما شملت التركيز على انخراط الطلاب وإمكانات الذكاء الاصطناعي في تعزيز تعلمهم ذاتي التنظيم وتعلمهم النشط، وتناولت الأدبيات كذلك جوانب مثل دمج التعلم الآلي والروبوتات في التعليم العالي وتغذية الطلاب الراجعة، وتبين أن الموضوعات الناشئة ترتبط ارتباطًا وثيقًا باستراتيجيات الانخراط اللازمة لتطبيق هذه التقنيات تطبيقًا ناجحًا، بما يعكس انتقال الحقل من أسئلة الإمكان التقني إلى أسئلة التبني والتفاعل البشري معه
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تقدم الورقة آفاقًا بحثية مستقبلية مستمدة من نتائجها يمكن أن تدعم الباحثين في تطوير دراسات لاحقة، مبرزة قلة الأوراق التي تركز على قضايا الإدارة والأعمال في تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي داخل مؤسسات التعليم العالي، والحاجة إلى التخصيص في توظيف هذه الأدوات بحسب حاجات المتعلمين، أما أبرز الدلالات العملية فتشمل التدريب اللازم لاستخدام هذه الأدوات استخدامًا سليمًا، وأثرها في الأداء الأكاديمي للطلاب بما يستدعي مراقبة النجاح وقياسه باستمرار، وهي رؤى تفيد قيادات الجامعات وصانعي سياسات التحول الرقمي في توجيه الاستثمارات نحو تطبيقات تعليمية ذات أثر مثبت، وفي بناء قدرات أعضاء هيئة التدريس والطلاب على التعامل الناقد مع هذه التقنيات
وتتيح قراءة هذه الخريطة الببليومترية ملاحظة مسار نضج يمر به الحقل، فالموضوعات الراسخة التي تتمحور حول الأداء الأكاديمي وروبوتات المحادثة تعكس مرحلة انشغال بإثبات جدوى التقنية داخل قاعات الدرس، بينما تشير الموضوعات الناشئة المرتبطة باستراتيجيات الانخراط إلى انتقال الاهتمام نحو أسئلة القبول والتبني والتفاعل الإنساني مع الأنظمة الذكية، وهي أسئلة أعمق أثرًا في نجاح أي تطبيق مؤسسي، كما أن تسليط الضوء على ندرة البحوث الإدارية والمؤسسية يوجه الباحثين إلى فراغ حقيقي، فالجامعات لا تتبنى أدوات الذكاء الاصطناعي بقرارات تقنية فحسب، بل عبر هياكل حوكمة وتمويل وبناء قدرات لم تحظ بعد بما تستحق من الدرس العلمي، ويضاف إلى ذلك بُعد التخصيص الذي يتصل بفروق الطلاب الفردية وحاجاتهم التعليمية المتباينة، وهو أفق واعد لتقنيات قادرة نظريًا على التعلم التكيفي، وبذلك تؤدي هذه المقالة وظيفة مزدوجة، فهي من جهة توثيق لما أنجزه الحقل، ومن جهة أخرى جدول أعمال بحثي يرشد الدارسين الجدد إلى المواضع الأجدى بالاستكشاف في السنوات المقبلة
ويلاحظ كذلك أن حضور روبوتات المحادثة في قلب البنية المفاهيمية للحقل يعكس السرعة التي فرضت بها النماذج اللغوية التوليدية أجندتها على بحوث التعليم، فقد تحولت خلال سنوات قليلة من موضوع هامشي إلى محور تدور حوله أسئلة الأداء والأصالة الأكاديمية وأدوار المعلم والمتعلم، وهو ما يجعل خرائط ببليومترية دورية كهذه ضرورة لمتابعة حقل يتحرك بإيقاع أسرع من إيقاع النشر الأكاديمي التقليدي ذاته
وخلاصة القول إن بحوث الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي تتجه من إثبات الجدوى التقنية إلى قضايا الانخراط والتعلم ذاتي التنظيم والتخصيص، وما تزال جوانب الإدارة والحوكمة المؤسسية لهذا التطبيق منطقة بكرًا تنتظر الباحثين، فتقدم لهم هذه الخريطة الببليومترية بوصلة لتحديد أين يقف الحقل وأين ينبغي أن يتجه
هل تحتاج إلى دعم متخصص في بحثك؟
يمكنك طلب الخدمة مباشرة عبر حساب الباحث، وسيتابع معك فريق مؤسسة النظم طلبك خطوة بخطوة حتى اكتمال الإنجاز
