لا يقتصر نجاح المعلم في مهنته على إتقانه المعرفي لمادته، بل يمتد إلى ما يتمتع به من سمات شخصية إيجابية تعينه على التواصل مع طلابه وإدارته لمواقف التعلم وثقته بقدراته المهنية، وتتصل هذه الثقة بمفهوم الكفاءة الذاتية الذي يتشعب في سياق إعداد المعلمين إلى كفاءة أكاديمية تتعلق بالإيمان بالقدرة على التعلم والتحصيل، وكفاءة تواصل فعال تتعلق بالقدرة على بناء تفاعل مثمر مع الآخرين، غير أن العلاقات المتبادلة بين هذه العناصر لدى معلمي المستقبل لم تستكشف بما يكفي، وهو ما دفع هذه الدراسة إلى فحص أثر السمات الشخصية الإيجابية في الكفاءتين وبيان الدور الوسيط المحتمل لكفاءة التواصل الفعال بينهما
وتكتسب هذه القضية خصوصيتها من مرحلة ما قبل الخدمة، فهي المرحلة التي تتشكل فيها الهوية المهنية للمعلم وتترسخ قناعاته بقدراته قبل أن يواجه واقع الفصول الدراسية، وتشير أدبيات الكفاءة الذاتية إلى أن هذه القناعات تتنبأ لاحقًا بمثابرة المعلم في مواجهة صعوبات المهنة وبجودة تفاعله مع طلابه، ويحتل معلم اللغة موقعًا تجعل كفاءته التواصلية مضاعفة الأهمية، فهو لا يستخدم التواصل أداة لنقل المعرفة فحسب، بل يجعل منه موضوع التعلم ذاته ونموذجه الحي أمام طلابه، فإذا اضطربت ثقته التواصلية انعكس ذلك على النموذج اللغوي الذي يقدمه، وإذا قويت انعكس إتقانًا وجرأة في الأداء الصفي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير السمات الشخصية الإيجابية لدى مرشحي معلمي اللغة التركية في كفاءتهم الذاتية للتواصل الفعال وكفاءتهم الذاتية الأكاديمية، وتحديد الأثر الوسيط لكفاءة التواصل الفعال في العلاقة بينهما، واعتمدت نموذج المسح الارتباطي، وشملت عينتها 345 طالبًا مسجلين في قسم تدريس اللغة التركية بجامعات تركية مختلفة في المرحلة الجامعية، واستخدمت نمذجة المعادلات البنائية في تحليل البيانات واختبار النموذج المقترح للعلاقات المباشرة وغير المباشرة بين السمات الشخصية الإيجابية بوصفها متغيرًا مستقلًا، والكفاءتين الذاتيتين بوصفهما متغيرين تابعين تتوسط إحداهما العلاقة جزئيًا أو كليًا
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت نتائج الدراسة أن امتلاك السمات الشخصية الإيجابية يؤثر إيجابًا في مستويات الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى المعلمين قبل الخدمة، ويسهم كذلك في رفع مستويات كفاءتهم الذاتية للتواصل الفعال، كما أظهرت أنه كلما ارتفعت مستويات الكفاءة الذاتية للتواصل الفعال لدى المعلمين قبل الخدمة ارتفعت مستويات كفاءتهم الذاتية الأكاديمية، وكشفت النتائج في المحصلة أن الكفاءة الذاتية للتواصل الفعال لدى معلمي المستقبل تتوسط العلاقة بين السمات الشخصية الإيجابية والكفاءة الذاتية الأكاديمية، وأن كفاءة التواصل الفعال هذه تحدد قوة الارتباط بين الطرفين، فالسمات الإيجابية لا ترفع الثقة الأكاديمية مباشرة فحسب، بل تبني أولًا ثقة تواصلية تحمل أثرها إلى المجال الأكاديمي
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تحمل هذه النتائج دلالات مهمة لبرامج إعداد المعلمين في الجامعات، إذ تشير إلى أن تنمية السمات الشخصية الإيجابية لدى مرشحي المعلمين ليست ترفًا تربويًا، بل استثمار ينعكس في كفاءتهم الذاتية بشقيها التواصلي والأكاديمي، ويدعو ذلك كليات التربية إلى إدماج أنشطة بناء الشخصية ومهارات التواصل الفعال في خطط إعداد معلمي اللغة وغيرهم، وعدم الاكتفاء بالمقررات المعرفية والمهارية الضيقة، كما يفيد المرشدين الأكاديميين في رصد الطلاب منخفضي كفاءة التواصل بوصفهم فئة معرضة لانخفاض الكفاءة الأكاديمية تستحق دعمًا مبكرًا، وتفتح الدراسة المجال لبحوث تجريبية لاحقة تختبر برامج تدخلية تستهدف هذه المتغيرات مجتمعة
وعلى ضوء الدور الوسيط الذي أثبتته الدراسة تصبح مهارات التواصل الفعال نقطة الرافعة الأعلى جدوى في برامج الإعداد، إذ يؤدي الاستثمار فيها إلى مكسبين متزامنين، رفع الكفاءة التواصلية ذاتها ورفع الكفاءة الأكاديمية عبرها، ويمكن ترجمة ذلك في مقررات تطبيقية تتضمن عروضًا صفية مصغرة وتغذية راجعة بناءة ومحاكاة لمواقف تواصلية مع الطلاب وأولياء الأمور، إلى جانب أنشطة بناء السمات الإيجابية كالتفاؤل المهني والمرونة في التعامل مع النقد، ويحسن بالبحوث المقبلة أن تتجاوز التصميم الارتباطي إلى تصميمات طولية وتجريبية تختبر برامج تدخلية فعلية، وأن توسع العينة إلى تخصصات تعليمية أخرى لفحص ثبات النموذج عبر سياقات إعداد المعلمين المختلفة
وخلاصة القول إن السمات الشخصية الإيجابية وقود مزدوج لمعلم المستقبل، فهي ترفع كفاءته الذاتية للتواصل الفعال وكفاءته الذاتية الأكاديمية معًا، وتعمل كفاءة التواصل جسرًا وسيطًا ينقل أثر الشخصية الإيجابية إلى الثقة الأكاديمية، مما يجعل تنمية الشخصية والتواصل ركيزتين لا غنى عنهما في إعداد المعلمين
هل تحتاج إلى دعم متخصص في بحثك؟
يمكنك طلب الخدمة مباشرة عبر حساب الباحث، وسيتابع معك فريق مؤسسة النظم طلبك خطوة بخطوة حتى اكتمال الإنجاز
