كثيرًا ما يوصف الإبداع بأنه القدرة على توليد أفكار جديدة واستكشاف مقاربات غير تقليدية وحل المشكلات عبر الحدس والفضول والتفكير المبتكر، وهو بذلك مهارة متعددة الأوجه يصعب تقويمها رغم ضرورتها البالغة، ولاسيما في البيئات التعليمية والقائمة على الألعاب حيث يقود الإبداع انخراط المتعلمين وتعلمهم، وتتناول هذه الدراسة مشكلة قياس الإبداع داخل الألعاب الرقمية الجادة، مقترحة نموذجًا شاملًا للتعرف على الحلول الإبداعية في ألعاب الألغاز الرقمية وتدريب نماذج تعلم آلي على تمييزها آليًا
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى البناء على البحوث القائمة في قياس الإبداع في الألعاب الرقمية لتقترح نموذجًا شاملًا لتحديد الحلول الإبداعية في ألعاب الألغاز الرقمية الجادة، وكيفت النموذج مع لعبة ألغاز مركزة على الهندسة، فقيمت الحلول يدويًا عبر أبعاد محددة هي الطلاقة والمرونة والمفاجأة، ومن ثم استخدمت مجموعة البيانات المصنفة الناتجة عن هذا التقويم لتدريب نماذج تعلم آلي على تصنيف الحلول الإبداعية، في مسار منهجي يجمع بين الحكم البشري الخبير والتصنيف الآلي القابل للتوسع في بيئات ألعاب أوسع
وتقوم فكرة النموذج على أن الحل الإبداعي لا يختزل في صحة النتيجة النهائية، بل يتجلى في خصائص مسار الحل ذاته، فالطلاقة تتعلق بغزارة البدائل والحلول المولدة، والمرونة بتنوع المقاربات والانتقال بينها، والمفاجأة بخروج الحل عن المتوقع المألوف، وبالتقاط هذه الأبعاد الثلاثة في بيانات لعب حقيقية يتحول الإبداع من مفهوم انطباعي إلى مؤشرات قابلة للرصد والتصنيف، وهو التحول الذي أرادت الدراسة اختباره حين دربت النماذج الآلية على محاكاة أحكام المقومين البشريين على هذه الأبعاد
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت النتائج أن نماذج التعلم الآلي المدربة على البيانات المصنفة حققت نتائج واعدة في تصنيف الحلول الإبداعية داخل لعبة الألغاز الهندسية، وهو ما يعني أن الحكم على إبداعية الحلول قابل للأتمتة بدرجة مشجعة اعتمادًا على أبعاد الطلاقة والمرونة والمفاجأة، كما أبرزت النتائج جدوى الأساليب المتكاملة التي تجمع بين التقويم البشري المنهجي والتعلم الآلي في دفع قياس الإبداع قدمًا، بدل الاكتفاء بانطباعات عامة أو بدرجات رقمية لا تفسر طبيعة الحل الإبداعي ولا تعين المصمم على تطوير لعبته، ويشجع هذا النجاح على توسيع نطاق البيانات المصنفة وتنويع الألعاب التي يطبق فيها النموذج، إذ كلما تنوعت الحلول المقومة بشريًا ازدادت قدرة النماذج الآلية على التعميم والتمييز الدقيق بين الحلول المألوفة والحلول المبدعة حقًا في سياقات لعب مختلفة
وتتصل هذه النتائج بسؤال أوسع يواجه مصممي الألعاب التعليمية، وهو كيفية معرفة ما إذا كانت اللعبة تستثير إبداع لاعبيها فعلًا أم تقودهم إلى حلول نمطية متكررة، فحين يتوافر نموذج قادر على رصد الحلول الإبداعية وتمييزها أثناء اللعب وبعده، يصبح بالإمكان تقويم فعالية تصميمات الألغاز المختلفة ومقارنتها على أساس موضوعي، واكتشاف المراحل التي يزدهر فيها الإبداع أو يخبو، ثم إعادة تصميم ما يلزم لاستثارته من جديد
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تتجه دلالات الدراسة إلى مصممي الألعاب التعليمية الجادة ومطوريها، إذ تقدم لهم نموذجًا عمليًا لقياس الإبداع مدمجًا في بيئة اللعبة ذاتها، يتيح تغذية راجعة أثرى للمتعلمين ويعين المعلمين على تتبع نمو التفكير الإبداعي لدى طلابهم، كما تفيد الباحثين في تحليلات التعلم بتوسيع نطاق ما يمكن استخراجه من بيانات اللعب من مجرد مؤشرات أداء وسرعة إلى مؤشرات كيفية أعمق تتصل بطبيعة الحلول ذاتها، بما يعزز مكانة الألعاب الجادة أدوات تعليمية لا وسائل ترفيه مدمجة فحسب
وتمتد تطبيقات الدراسة إلى تطوير أدوات تلهم التفكير الإبداعي وترعاه لدى المتعلمين في مجالات أوسع من ألعاب الألغاز الهندسية، فالنموذج قابل للتكييف مع ألعاب وأنشطة رقمية أخرى متى أعيد ضبط أبعاد التقويم على طبيعتها، ويمكن لمعاهد إعداد المعلمين وبرامج التقنية التعليمية الاستفادة منه في تدريب المصممين التعليميين على بناء تقويم مدمج للإبداع ضمن منتجاتهم، وهو ما يخدم هدفًا تربويًا عامًا هو جعل تنمية الإبداع غاية مقصودة ومقاسة في التعليم الرقمي لا نتيجة عرضية مرتجاة
وخلاصة القول إن قياس الإبداع في الألعاب الرقمية الجادة ممكن ومنهجي حين يبنى على أبعاد واضحة كالطلاقة والمرونة والمفاجأة، وقد قدمت الدراسة نموذجًا شاملًا وطبقته في لعبة ألغاز هندسية ودربت نماذج تعلم آلي على تصنيف الحلول الإبداعية بنتائج واعدة، بما يمهد لأدوات تعليمية أقدر على استثارة التفكير الإبداعي لدى المتعلمين ورعايته
هل تحتاج إلى دعم متخصص في بحثك؟
يمكنك طلب الخدمة مباشرة عبر حساب الباحث، وسيتابع معك فريق مؤسسة النظم طلبك خطوة بخطوة حتى اكتمال الإنجاز
