تتناول هذه الدراسة دور الروابط الاجتماعية والشبكات الرقمية في تشكيل الاندماج الاجتماعي للطلاب الدوليين، إذ تؤدي الروابط الاجتماعية دورًا مهمًا في الهجرة والحياة اليومية، بينما أعادت الوسائط الرقمية تشكيل صورة هذه الروابط ومداها، وتركز الدراسة على الطلاب الأوكرانيين في سلوفاكيا الذين ارتبطت حركتهم الدراسية بسياق الحرب منذ عام 2022، إذ يواجه هؤلاء الطلاب تحدي بناء حياة جامعية واجتماعية في بلد جديد مع الحفاظ في الوقت نفسه على صلاتهم بأسرهم وأصدقائهم في وطنهم، وهو توازن دقيق يجعل تجربتهم حالة غنية لدراسة العلاقة بين الروابط العابرة للحدود والاندماج المحلي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى فحص كيفية تأثير الشبكات الرقمية والروابط الاجتماعية في الاندماج الاجتماعي للطلاب الأوكرانيين في سلوفاكيا في سياق الحراك المرتبط بالحرب، واعتمدت على مسح استطلاعي استكشافي أجري باستخدام الاستبانة في عام 2025، وشمل خمسة وثمانين طالبًا أوكرانيًا مسجلين طلابًا دوليين بنظام الدوام الكامل في كلية الإدارة بجامعة كومينيوس في براتيسلافا، وركزت أدوات الدراسة على أنماط التواصل العابر للحدود مع الأسرة والأصدقاء في أوكرانيا، والاعتماد على الاتصال الرقمي في الحياة والدراسة، وطبيعة الروابط الاجتماعية المحلية المتشكلة في المجتمع المضيف، ومستويات الاندماج الاجتماعي المدركة وتصورات المستقبل لدى الطلاب
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت النتائج أن الطلاب يحافظون على تواصل عابر للحدود متكرر مع أسرهم وأصدقائهم في أوكرانيا، ويعتمدون اعتمادًا كبيرًا على التواصل الرقمي، ولا سيما مجموعات تطبيق تيليجرام، في استدامة هذه الروابط والوصول إلى المعلومات العملية عن الحياة والدراسة في سلوفاكيا، وفي المقابل بدت الروابط الاجتماعية المحلية داخل سلوفاكيا أكثر محدودية، إذ تتشكل في الغالب داخل دوائر من أبناء الوطن نفسه لا مع أعضاء المجتمع المضيف، وأفاد أغلب المشاركين بمستويات اندماج اجتماعي تتراوح بين المتوسطة والقوية نسبيًا، مع بقاء كثير منهم غير متيقنين بشأن مستقبلهم طويل الأمد في سلوفاكيا، وخلصت الدراسة إلى أن دور الشبكات الرقمية مزدوج، فهي تخفف العزلة وتدعم الأداء اليومي وتحفظ الاستمرارية العابرة للحدود، لكنها لا تعزز بالضرورة انتماء محليًا أعمق أو روابط جسرية مع المجتمع المضيف
وتظهر النتائج كذلك تفاوتًا داخل التجربة الواحدة، فالطلاب الأقدر على توظيف القنوات الرقمية في الوصول إلى الخدمات الجامعية والفرص المحلية سجلوا اندماجًا أيسر في الحياة اليومية، بينما بقي الاعتماد شبه الكامل على شبكات أبناء الوطن مرتبطًا بانغلاق نسبي على الحياة الأكاديمية والاجتماعية الأوسع، كما اتسمت تصورات المستقبل بالحذر، إذ ربط كثير من الطلاب قرارات البقاء أو العودة بتطورات الحرب وبفرص العمل والدراسات العليا، لا باندماجهم الحالي وحده
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تسهم الدراسة في بحوث حراك الطلاب الدوليين والهجرة الرقمية والاندماج الاجتماعي بتوضيحها كيف يمكن للروابط العابرة للحدود المستدامة رقميًا أن تدعم التكيف اليومي للطلاب، وأن تحد في الوقت نفسه من تطور انغراس أعمق في المجتمع المضيف، وتنطوي نتائجها على دلالات عملية للجامعات وصناع سياسات استقبال الطلاب الدوليين، إذ تدعو إلى برامج مقصودة لبناء الروابط الجسرية بين الطلاب الوافدين وأقرانهم المحليين، وخدمات إرشاد تراعي استمرارية صلات الطلاب بوطنهم، ولا سيما للفئات التي جاء حراكها في سياقات قسرية كالحروب، حتى لا يتحول الدعم الرقمي عن بعد إلى بديل يعيق الاندماج المحلي الكامل
ومن الناحية المؤسسية، تشير النتائج إلى أن الجامعات المستقبلة تستطيع تحويل المنصات الرقمية ذاتها إلى أدوات اندماج، عبر مجموعات مختلطة تجمع الطلاب الوافدين والمحليين في مهام أكاديمية وأنشطة اجتماعية مشتركة، وعبر مرشدين من الأقران يدعمون الانتقال من الروابط الداخلية إلى الروابط الجسرية تدريجيًا، وتؤكد الدراسة أن دعم الاندماج لدى طلاب الحراك القسري ينبغي أن يبدأ منذ الأسابيع الأولى للوصول وألا يترك للتشكل العفوي للشبكات، مع متابعة انعكاس برامج الاندماج هذه في مؤشرات الرضا الجامعي واستمرارية الدراسة لدى الطلاب الوافدين عبر السنوات اللاحقة لالتحاقهم بالجامعات المضيفة
وخلاصة القول إن الدراسة تبين أن الطلاب الأوكرانيين في سلوفاكيا يستندون بقوة إلى التواصل الرقمي للحفاظ على روابطهم العابرة للحدود والحصول على المعلومات العملية، بينما تظل روابطهم المحلية محدودة وداخلية في الغالب، فيسجل اندماجهم مستويات متوسطة إلى قوية نسبيًا مع عدم يقين بشأن المستقبل، وهو ما يجعل الشبكات الرقمية سلاحًا ذا حدين يدعم التكيف اليومي دون أن يبني انتماء محليًا عميقًا تلقائيًا
