تمهيد
تشكل الأسرة الممتدة عاملًا متنامي الحضور في نمو المراهقين، فلم تعد الأسرة النووية المؤلفة من الوالدين والأبناء السياق العلائقي الوحيد المؤثر، بل انضمت إليها علاقة الأجداد بالأحفاد بوصفها رابطة عابرة للأجيال قد تسهم في تشكيل الكفاءات الاجتماعية الوجدانية للمراهق، غير أن الإسهام المتزامن لهذه السياقات العلائقية في تطوير تلك الكفاءات ظل غير مستكشف في الأدبيات، إذ غالبًا ما تُدرس الأسرة النووية بمعزل عن دور الأجداد أو يوصف دور الأجداد وصفًا عامًا دون نمذجة إحصائية لإسهامهم المضاف
وتزداد أهمية هذه المسألة في مرحلة المراهقة التي تتشكل فيها مهارات الوعي الاجتماعي والتعاطف وضبط الانفعالات وبناء العلاقات، وهي كفاءات ترتبط ارتباطًا وثيقًا بجودة الحياة داخل الأسرة وبما يتلقاه المراهق من دعم وتواصل وتقدير في بيئته، ومن هنا جاءت هذه الدراسة لسد الفجوة بفحص الدور المشترك لرضا الأسرة وتواصلها من جهة وجودة علاقة الأجداد بالأحفاد من جهة أخرى في تفسير الكفاءات الاجتماعية الوجدانية لدى المراهقين
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى فحص دور الرضا الأسري العام المدرك والتواصل الأسري في تفسير الكفاءات الاجتماعية الوجدانية لدى المراهقين، وإلى تحديد الإسهام الإضافي الذي تقدمه جودة العلاقة بين الأجداد والأحفاد فوق ما يفسره سياق الأسرة النووية، إضافة إلى تحليل الفروق بين الجنسين في هذه المتغيرات وعلاقاتها، وهو ما يجعل الدراسة اختبارًا لنموذج علائقي متعدد المستويات يضم الأسرة النووية والأسرة الممتدة في إطار تفسيري واحد
وطُبقت الدراسة على عينة مجتمعية قوامها 189 مراهقًا تراوحت أعمارهم بين 15 و18 سنة، شكلت الإناث نسبة 53.4 في المئة منهم، وأكمل المشاركون مقاييس تقرير ذاتي تناولت الرضا الأسري العام والتواصل الأسري وجودة علاقة الأجداد بالأحفاد والكفاءات الاجتماعية الوجدانية، ثم حُللت البيانات باستخدام تحليل المسار الذي يتيح اختبار العلاقات المتزامنة بين المتغيرات وتقدير مسارات الارتباط المباشرة بين السياقات الأسرية والكفاءات المستهدفة في نموذج بنائي
ثانيًا: أبرز النتائج
أظهرت تحليلات المسار أن التواصل الأسري والرضا الأسري العام ارتبطا ارتباطًا إيجابيًا بالكفاءات الاجتماعية الوجدانية لدى المراهقين، فكلما أدرك المراهق أسرته أكثر رضا وتواصلًا انعكس ذلك في مستويات أعلى من الكفاءات الاجتماعية الوجدانية، وهو ما يؤكد أن مناخ الأسرة النووية العاطفي والتواصلي يمثل قاعدة أساسية ينمو عليها التطور الاجتماعي الوجداني في المراهقة، وأن انفتاح قنوات الحوار والشعور العام بالرضا داخل الأسرة ليسا ترفًا بل عاملان بنّاءان في بناء شخصية المراهق الاجتماعية
أما جودة علاقة الأجداد بالأحفاد فقد أظهرت ارتباطًا أكثر تحديدًا وخصوصية، إذ برز الارتباط بين بعدي المحبة والتقدير في هذه العلاقة وبعد الوعي الاجتماعي ضمن الكفاءات الاجتماعية الوجدانية، بما يشير إلى أن إسهام الأجداد لا يعم الكفاءات كلها بالتساوي بل يتركز في الجوانب ذات التوجه الاجتماعي، كفهم الآخرين والانتباه لحاجاتهم والتفاعل الوجداني معهم، وهو إسهام إضافي مميز يتجاوز ما يقدمه سياق الأسرة النووية وحده
وتدعم هذه النتائج مجتمعة أهمية الخبرات العلائقية داخل الأسر في النمو الاجتماعي الوجداني للمراهقين، وترجح أن العلاقات الإيجابية وجدانيًا مع الأجداد قد تقدم إسهامًا إضافيًا ولا سيما في المجال الاجتماعي، كما تلفت إلى قيمة النظر إلى علاقات الأجداد والأحفاد بوصفها سياقًا مستقلًا عابرًا للأجيال يستحق أن يُدرج صراحة في نماذج دراسة النمو المراهقي لا أن يُعامل هامشًا ملحقًا بالأسرة النووية
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
على الصعيد التطبيقي تشير النتائج إلى أن البرامج الإرشادية والتربوية الداعمة للمراهقين ينبغي ألا تقتصر على الوالدين والأسرة النووية، بل تمتد إلى تعزيز التواصل الأسري العام ورفع الرضا داخل الأسرة، وإلى توظيف علاقة الأجداد بالأحفاد موردًا نمائيًا بإشراك الأجداد في الأنشطة الأسرية وبرامج الدعم متى أمكن، فالمحبة والتقدير اللذان يتلقاهما المراهق من جديه قد يغذيان وعيه الاجتماعي بصورة لا تعوضها قناة أخرى بالقدر نفسه
وعلى الصعيد البحثي تفتح الدراسة الطريق أمام دراسات طولية تتتبع هذه العلاقات عبر الزمن للتحقق من اتجاهات التأثير المتبادل، وأمام فحص سياقات ثقافية مختلفة تتفاوت فيها مكانة الأسرة الممتدة وقوة حضور الأجداد، فضلًا عن توسيع العينات وتضمين مؤشرات متعددة المصادر لا تعتمد على التقرير الذاتي وحده، بما يعزز الثقة في النمط الذي كشفته النتائج حول مركزية الأسرة النووية وخصوصية إسهام الأجداد الاجتماعي الوجداني
وخلاصة القول إن رضا الأسرة وتواصلها يمثلان ركيزة الكفاءات الاجتماعية الوجدانية لدى المراهقين في هذه الدراسة، وإن جودة علاقة الأجداد بالأحفاد تضيف إسهامًا نوعيًا خاصًا في الوعي الاجتماعي عبر المحبة والتقدير، بما يجعل الأسرة بمعناها الممتد سياقًا نمائيًا متكامل الأطراف ينبغي أن توليه البحوث والممارسات الإرشادية عناية متزامنة شاملة لمكوناته كلها
