من الإف إم إلى تيك توك: دراسة بالمناهج المختلطة لفجوات المنصات وعدم توافق المحتوى والفجوة بين الريف والحضر في تفاعل الطلاب مع الإذاعة الجامعية الأردنية

تضطلع الإذاعة الجامعية بدور تربوي ومجتمعي مهم في التعليم العالي، إذ تخدم الطلاب وتشركهم في إنتاج المحتوى وتربط الجامعة بمجتمعها، غير أن مواءمتها لسلوكيات جيل رقمي الولادة ما تزال قليلة الدراسة ولا سيما في بلدان الجنوب العالمي، فبينما يتوجه الطلاب إلى منصات رقمية سريعة وقصيرة المحتوى، تتمسك إذاعات جامعية كثيرة بأنماط البث التقليدية ومضامين قد لا تلامس اهتمامات جمهورها الطلابي، وتتناول هذه الدراسة هذه الفجوة في السياق الأردني، فتفحص تفاعل طلاب البكالوريوس مع الإذاعة الجامعية من حيث تفضيلات المحتوى وتفاوتات الوصول والقيود المؤسسية على البث، لتقدم صورة كمية ونوعية متكاملة تساعد الجامعات على إعادة مواءمة إذاعاتها مع جمهورها الفعلي، وتنبع أهمية الحالة الأردنية من حضور الإذاعات في جامعاتها الحكومية وتنوع بيئات طلابها بين المدن والبادية بما يجعلها مرآة لأسئلة أوسع في إعلام بلدان الجنوب العالمي

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى فحص تفاعل الطلاب الجامعيين مع الإذاعة الجامعية في الأردن وتفضيلاتهم للمحتوى وتفاوتات وصولهم وقيود البث المؤسسية، واعتمدت تصميمًا متقاربًا بالمناهج المختلطة يدمج بيانات مسح كمي من 983 طالبًا في ثلاث جامعات حكومية مع مقابلات نوعية أجريت مع أربعة من مديري الإذاعات الجامعية، وبلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل 817 استبانة، وحللت البيانات الكمية بالإحصاء الوصفي واختبارات ت وتحليل التباين وتقديرات حجم الأثر من نوع د كوهين وإيتا تربيع، فيما حللت نصوص المقابلات بتحليل المحتوى الموضوعي وفق إطار براون وكلارك مع ثبات بين المرمزين بلغ معامل كابا له 0.78، بما أتاح مقابلة رؤية الطلاب برؤية القائمين على الإذاعات داخل الدراسة ذاتها، وأتاحت المقابلات النوعية مع مديري الإذاعات فهم منطق القرارات البرامجية والقيود الإنتاجية من الداخل ومقارنته بصورة منهجية بما يعلنه الطلاب من تفضيلات وتوقعات وسلوكيات استماع فعلية

ثانيًا: أبرز النتائج

1- يفضل الطلاب بقوة المحتوى الاجتماعي القصير المقدم عبر المنصات الرقمية، إذ فضل 60 في المئة منهم البرامج التي تقل مدتها عن 15 دقيقة، وفضل 41.9 في المئة منصة تيك توك قناة للوصول إلى المحتوى، بينما ركز المديرون في المقابل على البث التقليدي عبر موجات الإف إم وعلى برمجة تراثية متوائمة مع توجهات الدولة، بما يكشف فجوة واضحة بين ممارسات المؤسسات وأنماط الاستهلاك الرقمي لدى الطلاب، وهي فجوة لا تتعلق بقيمة المحتوى التراثي ذاته بقدر ما تتعلق بقوالبه وأطوال برامجه وقنوات تقديمه إلى الجمهور الطلابي الذي يعيش يومه على المنصات القصيرة السريعة

2- ظهرت تفاوتات جغرافية دالة في التفاعل، إذ أبلغ الطلاب البدو عن مستويات تفاعل أدنى من أقرانهم الحضريين بفارق في المتوسط الحسابي بلغ 1.10 عند مستوى دلالة 0.003، بما يشير إلى فجوة ريفية حضرية في الوصول إلى إذاعات الجامعات والاستفادة منها

3- أخفت درجات الرضا المرتفعة عن المحتوى التراثي، بمتوسط حسابي بلغ 4.15، فجوات في القدرة الإنتاجية للإذاعات الجامعية سببها الاعتماد الكبير على العمالة التطوعية، وهو ما يحد من قدرتها على تطوير محتوى رقمي منافس يجذب الطلاب ويحتفظ بهم، إذ يقوم جزء واسع من الإنتاج اليومي على متطوعين بما يجعل الاستمرارية والتطوير التقني رهينين بحماس الأفراد وتوافرهم لا ببنى مؤسسية ممولة ومستقرة

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تؤكد النتائج وجود عدم توافق حرج بين الممارسات الإعلامية المؤسسية وأنماط الاستهلاك الرقمي لدى الطلاب، وتبرز الحاجة إلى استراتيجيات محتوى هجينة يقودها الطلاب أنفسهم تجمع بين البث التقليدي والمنصات الرقمية، وإلى استثمارات موجهة في البنية التحتية والقدرات الإنتاجية للإذاعات الجامعية تعزز الإنصاف والأهمية، وتفيد إدارات الجامعات ووزارات التعليم العالي في تطوير سياسات إذاعات جامعية تراعي تفاوتات الوصول الجغرافية وحق الطلاب البدو والريفيين في محتوى ملائم، كما تفيد القائمين على الإذاعات في إعادة تصميم برامجهم بصيغ قصيرة اجتماعية تناسب المنصات التي يعيش فيها جمهورهم

وخلاصة القول إن مستقبل الإذاعة الجامعية الأردنية رهين بمواءمتها لسلوك جمهورها الرقمي عبر محتوى قصير هجين يقوده الطلاب واستثمارات منصفة في البنية والقدرات، وإلا اتسعت الفجوة بين ما تبثه الإذاعات وما يستمع إليه الطلاب فعلًا في حياتهم اليومية