فحص دور علاقة الجاني بالمدرسة في إجمالي ضحايا حوادث إطلاق النار في المدارس

غذت حوادث إطلاق النار البارزة في المدارس في السنوات الأخيرة الخوف وعدم اليقين لدى أصحاب المصلحة مثل الأهالي والمعلمين والطلاب، ولدى النقاش العام بشأن تشريعات ضبط الأسلحة على مستوى البلاد، وتنعكس هذه المخاوف في الخطاب العام وفي المجتمع الأكاديمي الذي يركز تحقيقه على حوادث إطلاق النار العشوائي في المدارس، غير أن الأدبيات التجريبية ما تزال تعاني فجوات في وصف خصائص هذه الحوادث وفهم العوامل المرتبطة بخسائرها، وتتناول هذه الدراسة عاملًا لم يحظ بفحص تجريبي كافٍ وهو علاقة مرتكب الحادث بالمدرسة، من حيث أثر هذه العلاقة في العدد الكلي للضحايا أثناء حادث إطلاق النار المدرسي

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

تهدف الدراسة إلى غايتين مترابطتين، أولاهما الإسهام في الفهم الوصفي لخصائص حوادث إطلاق النار في المدارس، وثانيتهما معالجة الفجوات في الأدبيات القائمة عبر فحص علاقة الجاني بالمدرسة وأثرها في إجمالي عدد الضحايا في حادث إطلاق النار، وقد أجرت الدراسة تحليلًا ثانويًا للبيانات المسجلة في قاعدة بيانات إطلاق النار في مدارس التعليم العام التي أنشأها مركز الدفاع والأمن الداخلي التابع لكلية الدراسات العليا البحرية في عام 2018 وحدثها مؤخرًا لتشمل الحوادث الأخيرة، وطبقت الدراسة التحليل الوصفي لخصائص الحوادث وتحليل الانحدار ذي الحدين السالب الملائم لطبيعة بيانات الأعداد

وتأتي هذه الغاية المزدوجة استجابة لحال الخطاب العام والمجتمع الأكاديمي اللذين ركزا تحقيقاتهما على حوادث إطلاق النار العشوائي في المدارس ذات الصدى الإعلامي الواسع، فبقيت خصائص الحوادث بأنماطها المختلفة وعلاقات الجناة بمدارسهم دون وصف تجريبي شامل، وهو ما سعت الدراسة إلى معالجته ببيانات قاعدة متخصصة تجمع الحوادث بصورة منهجية منذ إنشائها وتستمر في تحديثها بالوقائع الجديدة

ثانيًا: أبرز النتائج

خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج يمكن إجمالها في الآتي

النتيجة الأولى: أن الدراسة قدمت فهمًا وصفيًا منظمًا لخصائص حوادث إطلاق النار في المدارس بالاستناد إلى قاعدة بيانات متخصصة محدثة، بما يثري الصورة التجريبية المتاحة عن هذه الحوادث التي ظل الاهتمام البحثي والإعلامي مركزًا على صورها العشوائية واسعة النطاق

النتيجة الثانية: أن الدراسة وجهت الفحص التجريبي إلى متغير علاقة الجاني بالمدرسة بوصفه عاملًا محتمل التأثير في إجمالي عدد الضحايا، وهو متغير لم تتناوله الأدبيات السابقة بالفحص الكافي رغم دلالته المحتملة لأمن المدارس

النتيجة الثالثة: أن توظيف تحليل الانحدار ذي الحدين السالب إلى جانب التحليل الوصفي وفر أداة إحصائية ملائمة لبيانات أعداد الضحايا، بما يدعم دقة الاستدلال عند دراسة العوامل المرتبطة بخسائر حوادث إطلاق النار المدرسية

النتيجة الرابعة: أن الدراسة ربطت بين نتائجها التجريبية والآثار السياساتية المترتبة عليها وناقشتها بالتفصيل، بما يصل البحث العلمي بالنقاش العام الدائر حول تشريعات ضبط الأسلحة وسياسات سلامة المدارس وحماية أصحاب المصلحة فيها

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تفيد هذه النتائج إدارات المدارس وأجهزة إنفاذ القانون وصانعي السياسات في بناء فهم أدق لخصائص حوادث إطلاق النار المدرسية وعوامل خسائرها، وفي تطوير خطط الوقاية والاستجابة التي تراعي صلة الجاني بالمدرسة عند تقدير المخاطر، كما تبرز قيمة قواعد البيانات المتخصصة المحدثة في دعم القرار الأمني والتشريعي ببيانات تجريبية بدل الانطباعات العامة، وتدعو الدراسة إلى مواصلة البحث التجريبي في المتغيرات المرتبطة بخسائر هذه الحوادث لسد ما تبقى من فجوات في الأدبيات العلمية المعاصرة، كما تعين نتائجها الأهالي والمعلمين والطلاب أنفسهم، وهم أصحاب المصلحة الذين يعيشون الخوف وعدم اليقين اللذين غذتهما الحوادث البارزة، على فهم أكثر واقعية لطبيعة هذه الحوادث وسياقاتها بدل الصورة الذهنية المضخمة التي تصنعها التغطيات الإعلامية للحوادث العشوائية وحدها

وخلاصة القول إن الدراسة أسهمت في الوصف التجريبي المنظم لحوادث إطلاق النار في المدارس وفحصت أثر علاقة الجاني بالمدرسة في إجمالي الضحايا باستخدام تحليل ثانوي لقاعدة بيانات متخصصة وتحليل الانحدار ذي الحدين السالب، وناقشت النتائج وآثارها السياساتية بما يخدم أمن المدارس وتشريعات ضبط الأسلحة معًا