تعزيز الوعي الذاتي والثقة بالنفس لدى طلبة الدكتوراه من خلال التطوير المهني القائم على نقاط القوة

برزت البرامج القائمة على نقاط القوة بوصفها مدخلًا إيجابيًا للتطوير المهني يقوم على الأصول التي يمتلكها الطالب بدلًا من التركيز على جوانب قصوره، وقد لاقت هذه البرامج اهتمامًا متزايدًا في مؤسسات التعليم العالي، لأنها تعزز انخراط الطلبة ونجاحهم من خلال مساعدتهم على اكتشاف مواهبهم وتوظيفها في سياقات تعلمهم وعملهم

ويواجه طلبة الدكتوراه في العلوم الطبية الحيوية والعلوم الصحية ضغوطًا خاصة تتعلق بمتطلبات البحث المختبري والعمل الجماعي والنشر العلمي، وقد يعاني كثير منهم من ضعف الثقة بقدراتهم أو قلة الوعي بنقاط قوتهم، مما يؤثر في أدائهم واستمرارهم، وهو ما يجعل البرامج القائمة على نقاط القوة واعدة لدعم هذه الفئة من الطلبة

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت هذه الدراسة إلى عرض نتائج برنامج تطوير مهني قائم على نقاط القوة قُدم لطلبة الدكتوراه في العلوم الطبية الحيوية والعلوم الصحية داخل مركز صحي أكاديمي، وإلى تقييم نتائج البرنامج والتغيرات في ثقة المشاركين المدركة عند تحديد نقاط قوتهم وتطبيقها في سياقات مختلفة

اعتمدت الدراسة تصميمًا مختلطًا يجمع بين استبانة قائمة على مقياس ليكرت وتحليل موضوعاتي للاستجابات النوعية، مما أتاح قياس التغيرات الكمية في الثقة وفهم التجارب الذاتية للمشاركين معًا، وتتبع البرنامج كيفية إدراك الطلبة لنقاط قوتهم قبل البرنامج وبعده، وكيف انعكس ذلك على تعلمهم وعملهم الجماعي

ثانيًا: أبرز النتائج

1، أشارت النتائج بقوة إلى أن معظم المشاركين كانوا يفتقرون إلى الثقة بالنفس أو الوعي الذاتي اللازمين للتعرف على نقاط قوتهم قبل البرنامج، وهو ما يكشف فجوة مهمة في إعداد طلبة الدراسات العليا، إذ يمتلك الطلبة مواهب حقيقية دون أن يدركوا وجودها أو يعرفوا كيفية توظيفها

2، أظهرت الموضوعات التي برزت بعد تطبيق البرنامج أن المشاركين اكتسبوا فهمًا أعمق لنقاط قوتهم، وأصبحوا أكثر ثقة بأن المعرفة التي اكتسبوها عن نقاط قوتهم ستساعدهم على التعلم بفاعلية أكبر في البيئات المختبرية، حيث تتطلب التجارب الدقة والمثابرة والعمل التعاوني

3، برز لدى المشاركين اعتقاد متزايد بأنهم يمتلكون مواهب طبيعية ومهارات تجعلهم علماء جيدين وأعضاء أقوياء في فرقهم البحثية، وهو تحول في الصورة الذاتية يعزز انتماءهم المهني ويشجعهم على المساهمة بثقة أكبر في مشروعات فرقهم

4، أبدى المشاركون ثقة متزايدة بأن تطبيق نقاط قوتهم سيساعدهم على تجاوز التحديات الشخصية والمهنية، مما يشير إلى أن البرنامج لم يقتصر أثره على الوعي الذاتي بل امتد إلى الكفاءة الذاتية في مواجهة صعوبات الحياة الأكاديمية والمهنية

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

يُظهر هذا البرنامج وعدًا كبيرًا في تعزيز الوعي الذاتي والثقة بالنفس لدى طلبة الدراسات العليا، ويمكن للمراكز الأكاديمية الاستفادة منه عبر إدماج أنشطة اكتشاف نقاط القوة في برامج الإعداد المهني، ولا سيما في المراحل المبكرة من دراسة الدكتوراه، حيث تتشكل الهوية العلمية للطالب وتتحدد علاقته بالبحث

وتأتي أهمية هذه الدراسة من أنها تتناول مرحلة حرجة في المسار الأكاديمي، إذ يواجه طلبة الدكتوراه ضغوطًا متزايدة تتعلق بالنشر والتمويل والمنافسة، وقد تؤدي هذه الضغوط إلى تراجع الثقة بالنفس والشعور بعدم الاستحقاق، وهو شعور شائع بين طلبة الدراسات العليا رغم كفاءتهم الفعلية، وتشير الأدبيات إلى أن البرامج التي تركز على الأصول تسهم في إعادة بناء الصورة الذاتية للطالب، لأنها توجه انتباهه إلى ما يجيده بدلًا من حصر تفكيره فيما ينقصه، كما أن العمل في فرق بحثية يتطلب وعيًا بنقاط قوة كل عضو حتى تتكامل الجهود وتُوزع المهام بفاعلية، ولذلك فإن إدماج أنشطة اكتشاف نقاط القوة في برامج الإعداد الأكاديمي قد يكون استثمارًا طويل الأمد في جودة البحث العلمي ورفاه الباحثين

وخلاصة القول، إن التطوير المهني القائم على نقاط القوة يمثل مدخلًا عمليًا لدعم طلبة الدكتوراه، غير أن فهم أثر البرامج القائمة على الأصول في المرونة النفسية والهوية العلمية ونجاح الطلبة عمومًا ما يزال بحاجة إلى دراسات إضافية تقيس هذه النتائج على المدى الطويل