التبادل البحثي الدنماركي الأمريكي: دراسة مقطعية لبرنامج تعليم بحثي ثنائي الجنسية

تركز معظم برامج التعليم الطبي على الملاحظة السريرية واكتساب المهارات السريرية، بينما يحظى البحث العلمي باهتمام أقل، ويأتي برنامج التبادل البحثي الدنماركي الأمريكي، الذي ترعاه مؤسسة لوندبيك، ليكسر هذه القاعدة، إذ يبادر طالب الطب نفسه إلى إقامة تعاون بحثي بين مؤسستين طبيتين دنماركية وأمريكية، ويقضي الطلاب الدنماركيون المشاركون عشرة أشهر في الولايات المتحدة ينفذون خلالها مشروعات بحثية بإشراف مشترك، ويُعرَّفون في الوقت نفسه على التفكير متعدد التخصصات في تطوير تدخلات صحية منخفضة التكلفة جدًا عبر مبادرة تحدي العشرة دولارات

وتكتسب تجربة البرنامج أهميتها من كونها نموذجًا يقوده الطالب لا المؤسسة، وهو ما يثير أسئلة حول ما إذا كان طلاب الطب قادرين على إطلاق تعاونات بحثية دولية حقيقية، وما يترتب على ذلك من نواتج في الإنتاجية البحثية والتوجه المهني، وتسعى هذه الدراسة إلى الإجابة عن هذه الأسئلة من خلال تتبع خريجي البرنامج على مدى خمس سنوات متتالية

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تقييم برنامج التبادل البحثي الدنماركي الأمريكي من حيث قدرة طلاب الطب على إطلاق تعاون بحثي ثنائي الجنسية، وما يحققه البرنامج من إنتاجية بحثية وتوجه مهني، واعتمدت تصميمًا مقطعيًا شمل خريجي البرنامج على مدى خمس دفعات متتالية بين عامي 2015 و2020، وبلغ عددهم 24 خريجًا

وشملت مقاييس البحث إكمال المشروع البحثي والتأليف الأول والمشاركة في التأليف، وأُحصيت المنشورات قبل البرنامج وبعده، وقيسَت للدفعات الأربع الأولى التخرج من كلية الطب والقبول في برنامج مشترك للدكتوراه في الطب والفلسفة أو النية في الالتحاق به، وأُجريت مجموعتا نقاش مركّز حُللتا وفق نظرية الأرضية البنائية، ودُوّنت المناقشات ونُقحت ورُمزت باستخدام برنامج ديدوز

ثانيًا: أبرز النتائج

1، بلغ متوسط أعمار طلاب البرنامج 31.2 عامًا وتراوحت أعمارهم بين 24 و35 عامًا، وكانت أغلبية المشاركين من النساء بنسبة 67 في المئة وبواقع 16 من 24، وأكملت أغلبية كبيرة منهم بواقع 17 من 24 وبنسبة 71 في المئة منشورًا بصفة مؤلف أول في مجلة محكمة، وبلغ وسيط المنشورات 3.9 لكل خريج

2، أفاد الخريجون بتحسن كفاءتهم في الإحصاء الحيوي وعلم الأوبئة والبرمجة والخطابة العامة، إلى جانب تعزيز صفات بحثية مثل الإبداع والتفكير الناقد والارتياح في التواصل مع العلماء في الولايات المتحدة والدنمارك، وكانت جميع هذه التحسنات دالة عند مستوى دلالة أدنى من 0.001

3، أبرزت الموضوعات النوعية الرئيسة ازدياد الثقة، وتعمق الاستقصاء البحثي، والارتباط بشبكة بحثية، وهي موضوعات تشير إلى أن أثر البرنامج تجاوز المهارات التقنية إلى الهوية البحثية والانتماء المهني للمشاركين

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تشير النتائج أوليًا إلى أن طلاب الطب قادرون على إطلاق تعاون ثنائي الجنسية في الطب، وأن النموذج الذي يقوده الطالب يحمل فوائد في الإنتاجية البحثية والنية في متابعة مسارات أكاديمية طبية، إلى جانب آثار إيجابية في الدافعية، ويضع البرنامج أساسًا لتطبيق النموذج نفسه بين أزواج أخرى من الدول لتعزيز التعاون الثنائي، مع ضرورة إجراء دراسات أطول أجلًا وأوسع نطاقًا للتحقق من استدامة هذه الفوائد

ويفتح النموذج الذي يقوده الطالب آفاقًا جديدة في التفكير في التعليم الطبي، إذ ينتقل الطالب من متلقٍ للمعرفة إلى شريك في إنتاجها، ويتعلم التفاوض مع المؤسسات وبناء الشراكات وإدارة المشروعات عبر الحدود، وهي كفايات يصعب اكتسابها في القاعات الدراسية وحدها، وتشير تجربة الخريجين إلى أن الإقامة الطويلة في بيئة بحثية أجنبية تعمق الفهم الثقافي للعلم، وتوسع شبكة العلاقات المهنية، وتعزز الثقة في القدرة على المساهمة في المعرفة العالمية، وهو ما يجعل البرنامج نموذجًا يستحق الدراسة والتكييف في سياقات أخرى، وتدعو الدراسة إلى توثيق هذه التجارب ونشرها

وخلاصة القول، يقدم البرنامج دليلًا مشجعًا على أن منح الطالب زمام المبادرة البحثية يثمر إنتاجية وثقة وشبكات، وأن الاستثمار في مثل هذه النماذج قد يغني التعليم الطبي بروح استقصاء تتجاوز حدود القاعات الدراسية