تحقق هذه الدراسة في قدرة نموذج لغوي كبير غير استدلالي على توليد الحديث الخاص، وتقيم تشابهه مع الحديث الخاص البشري، والحديث الخاص هو الكلام الموجه إلى الذات الذي يصدره الأطفال أثناء اللعب والعمل، وقد اعتبره علماء النفس نافذة على التفكير وتنظيم الذات، ومع انتشار النماذج اللغوية الكبيرة صار السؤال عن مدى محاكاتها لهذه الظاهرة الإنسانية سؤالا علميا مثيرا يتصل بفهم طبيعة هذه النماذج وحدودها، ويمثل الحديث الخاص ظاهرة تربط اللغة بالتفكير، إذ يتكلم الأطفال بصوت مرتفع أثناء اللعب لتنظيم أفعالهم وحل المشكلات، وقد درسها علماء النفس منذ عقود بوصفها مرحلة في نمو التفكير والتنظيم الذاتي
ويعرض هذا المقال ملخصا محررا للدراسة يوضح منهجيتها ونتائجها ودلالاتها لبحوث النماذج اللغوية والوعي الحسابي، مع التركيز على دور طبيعة المهمة في تشكيل محتوى الحديث الخاص أكثر من اختلاف الذات المتكلمة
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
وضع الباحثون النموذج جي بي تي فور أو في سيناريو محاكى منفرد لبناء المكعبات عبر مطالبات نصية، واستثاروا أقواله الموجهة إلى ذاته وصنفوها باستخدام إطار دلالي راسخ لتصنيف الحديث الخاص لدى الأطفال، وقورن توزيع هذه الفئات بمعيارين بشريين، هما دراسة كلاسيكية لبناء المكعبات وتجربة أحدث تستخدم إعداد مهمة مشابها، وحلل الباحثون النتائج باستخدام المخططات المبعثرة ومعاملات ارتباط بيرسون، كما أجروا دراسة استطلاعية للاسترجاع المتسلسل كلفوا فيها النموذج جي بي تي ثلاثة فاصلة خمسة توربو إنستركت ولاحظوا حديثا خاصا غير مقصود، ويتيح استخدام إطار دلالي راسخ لتصنيف الحديث الخاص مقارنة منهجية بين النموذج والأطفال، بدلا من الاكتفاء بانطباعات عامة عن التشابه، كما يسمح استخدام معيارين بشريين باختبار دور سياق المهمة في النتائج
ثانيًا: أبرز النتائج
1، أظهر الملامح الدلالي للنموذج جي بي تي فور أو تشابها ضئيلا مع المعيار الكلاسيكي، إذ بلغ معامل الارتباط 0.01، وهو ما يعني غيابا شبه تام للتشابه مع توزيع فئات الحديث الخاص في الدراسة الكلاسيكية
2، أظهر الملامح نفسه تشابها قويا جدا مع المعيار الأحدث، إذ بلغ معامل الارتباط 0.93، مما يشير إلى تطابق لافت في توزيع فئات الحديث الخاص بين النموذج والأطفال في إعداد المهمة المشابه
3، فسر الباحثون هذا التباين بأنه ناتج عن اختلاف طبيعة المهمة، أي المهمة الموجهة نحو هدف والمدعومة مقابل اللعب المحدد ذاتيا وغير المدعوم، وهي عوامل تمارس أثرا أقوى في محتوى الكلام من اختلاف الذات التجريبية بين النموذج والأطفال
4، أظهرت دراسة الاسترجاع المتسلسل الاستطلاعية حديثا خاصا غير مقصود لدى النموذج جي بي تي ثلاثة فاصلة خمسة توربو إنستركت، مما يشير إلى أن الظاهرة تمتد عبر السياقات ولا تقتصر على سيناريو بناء المكعبات
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تفتح هذه النتائج مجالا لبحث محاكاة النماذج اللغوية الكبيرة للحديث الخاص، وربما الوعي الحسابي، إذ تبين أن سلوكا يعد إنسانيا بعمق يمكن أن يظهر في أنظمة اصطناعية عند توفر الشروط المناسبة للمهمة، كما تؤكد الدراسة أن مقارنة النماذج بالبشر ينبغي أن تراعي طبيعة المهمة وسياقها قبل إطلاق استنتاجات حول طبيعة الذكاء الاصطناعي، وتبقى الحاجة إلى بحوث أوسع لتحديد ما إذا كان هذا الحديث يعكس عمليات داخلية حقيقية أم محاكاة سطحية للأنماط اللغوية، كما تثير الدراسة أسئلة فلسفية وعلمية حول طبيعة الوعي الحسابي، إذ إن ظهور سلوك شبيه بالحديث الخاص لا يعني بالضرورة وجود تجربة ذاتية لدى النموذج، لكنه يدعو إلى أدوات بحثية أدق للتمييز بين المحاكاة والعمليات الحقيقية
وخلاصة القول إن النموذج اللغوي الكبير أظهر ملامح حديث خاص مشابهة جدا للأطفال في إعداد مهمة مشابه، وإن طبيعة المهمة كانت العامل الحاسم في هذا التشابه، مما يفتح آفاقا جديدة لفهم النماذج اللغوية وعلاقتها بالعمليات المعرفية البشرية، وتؤكد الدراسة أن فهم النماذج اللغوية يتطلب دراسة سلوكها في سياقات متنوعة، لا الحكم عليها من مهمة واحدة أو معيار واحد
