تعد معلوماتية الطب الصيني التقليدي مجالًا ناشئًا متعدد التخصصات يفرض مطالب عالية على تقويم الكفاءات التأسيسية متعددة التخصصات في تنمية كوادره وممارساته البحثية، إذ يجمع بين عمق الطب الصيني التقليدي وأدوات المعلوماتية الحديثة، غير أن النماذج اللغوية الكبيرة تفتقر حاليًا إلى نظام تقويم كمي ملائم مصمم خصيصًا لخصائص هذا المجال، وهو ما يعيق اختيار الأدوات المناسبة للتعليم والبحث فيه اختيارًا قائمًا على الدليل
وتسد هذه الدراسة هذه الفجوة ببناء معيار مرجعي جديد لتقويم الكفاءات التأسيسية متعددة التخصصات في سياقات معلوماتية الطب الصيني التقليدي، وتقديم منظومة قياس مركبة تتيح مقارنة النماذج اللغوية الكبيرة مقارنة كمية دقيقة، وهي بما تفعله تقدم للباحثين في الذكاء الاصطناعي التطبيقي والتخصصات البينية إطارًا قابلًا للنقل إلى مجالات ناشئة أخرى تعاني مشكلة القياس ذاتها
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
استندت الدراسة إلى نظرية التسلسل الهرمي المعرفي ونظرية بنية المعرفة التخصصية، واختارت ستة تخصصات أساسية وثيقة الصلة بمعلوماتية الطب الصيني التقليدي من مجموعة بيانات فهم اللغة متعدد المهام الضخم، وبنت إطار تقويم للكفاءة التأسيسية متعددة التخصصات في سيناريوهات مرتبطة بهذا المجال وأنشأت معيار تي سي إم آي إف 6 دي أي معيار المجالات الستة التأسيسي مصحوبًا بمنظومة قياس مركبة، وأجريت ثلاث تجارب لتقويم القدرة الأساسية للنماذج ومكاسب التعلم لديها واستقرار أدائها، وقومت التجارب بصورة شاملة كفاءة عشرين نموذجًا لغويًا كبيرًا عبر ثماني فئات، واختيرت ستة نماذج أضعف في الأداء الشامل لتحليل مركز لخصائص كفاءتها متعددة التخصصات
ثانيًا: أبرز النتائج
1. أظهرت النتائج أنه من بين النماذج الأساسية كان نموذج تشات جي إل إم 3 6 بي الأفضل أداء في تكامل المعرفة متعددة التخصصات بنسبة 43.97 في المئة، وهو ما يعكس تفاوتًا واضحًا بين النماذج في قدرتها على الربط بين التخصصات الستة
2. حقق نموذج ديب سيك في 3.1 أفضل أداء تطبيقي شامل بنسبة 80.87 في المئة من بين نماذج المحادثة، متصدرًا بذلك النماذج المنافسة في المهام التطبيقية المرتبطة بالمجال
3. أظهر نموذج كوين 14 بي تشات أداء تعلم مستقرًا وقابلًا للتنبؤ في ظل ظروف أمثلة متفاوتة، إذ بلغ متوسط مكسب التعلم لديه 5.60 في المئة بفاصل ثقة عند مستوى 95 في المئة محصور بين 5.50 في المئة و5.70 في المئة
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
توضح هذه الدراسة مجملًا الفروق في الكفاءة التأسيسية متعددة التخصصات بين النماذج اللغوية الكبيرة في هذا التخصص، وتقدم إطار تقويم قابلًا للقياس الكمي ودعمًا منهجيًا ودليلًا تجريبيًا يفيد تعليم معلوماتية الطب الصيني التقليدي واختيار أدوات البحث فيه وتنفيذ نظام موحد لتقويم الكفاءات متعددة التخصصات، ويستطيع باحثو التخصصات البينية الناشئة في الجامعات العربية الإفادة من منهجية بناء هذا المعيار عند تصميم معايير قياس خاصة بمجالاتهم، إذ إن مشكلة غياب أدوات التقويم المصممة لخصائص المجال مشكلة عامة تتجاوز الطب الصيني إلى كل حقل يجمع بين تراث معرفي عريق وتقنيات حديثة
ويستطيع باحثو التخصصات البينية الناشئة في الجامعات العربية أن يفيدوا من منهجية بناء هذا المعيار عند تصميم معايير قياس خاصة بمجالاتهم، فمشكلة غياب أدوات التقويم المصممة لخصائص المجال مشكلة عامة تتجاوز الطب الصيني التقليدي إلى كل حقل يجمع بين تراث معرفي عريق وتقنيات حديثة، ومن ذلك الطب النبوي والطب التكميلي والمعلوماتية الصحية العربية، كما أن نتائج المقارنة بين النماذج تذكر الباحثين بأن التفوق في التكامل المعرفي لا يعني بالضرورة التفوق في الأداء التطبيقي، وأن اختيار النموذج ينبغي أن يستند إلى طبيعة المهمة المطلوبة، وتدعو الدراسة إلى تطوير معايير عربية مماثلة تقيس كفاءات النماذج اللغوية الكبيرة في السياقات العربية والإسلامية، بما يمنح المؤسسات التعليمية والبحثية أدوات قياس موثوقة قبل توظيف هذه النماذج في التدريس والبحث العلمي
وخلاصة القول إن بناء معيار قياس خاص بالمجال خطوة تأسيسية لا غنى عنها قبل توظيف النماذج اللغوية الكبيرة في التعليم والبحث، وهذه الدراسة تضع لبنة منهجية رصينة في هذا الطريق وتدعو إلى معايير مماثلة في التخصصات البينية الأخرى
