لا أستطيع فعل شيء تقريبًا دون التقنية الرقمية: استكشاف نوعي لتصورات المراهقين لمخاطر التقنية الرقمية وتحدياتها

يتناول هذا المقال دراسة نوعية تستكشف تصورات المراهقين لمخاطر التقنية الرقمية، في زمن يشكل فيه التطور السريع للتقنية واستخدامها في أعمار أصغر فأصغر جيل المراهقين الحالي تشكيلًا عميقًا، ويتيح لهم وصولًا شبه غير محدود يفتح فرصًا واسعة ويفرض في الوقت نفسه تحديات كثيرة يتعين عليهم مواجهتها في حياتهم اليومية والدراسية

وتشير عبارة أحد المشاركين إلى أنه لا يستطيع فعل شيء تقريبًا دون التقنية الرقمية إلى عمق اندماج هذه التقنية في تفاصيل الحياة اليومية للمراهقين، وهو اندماج يجعل وعي المراهقين أنفسهم بمخاطرها مدخلًا أساسيًا لأي استراتيجيات وقائية واقعية، بدل فرض تصورات الكبار وحدها حول ما يهدد الناشئة في البيئات الرقمية المتسارعة

وترافق التقنية الرقمية المراهقين في التعلم والتواصل والترفيه وبناء الهوية الاجتماعية، وتفتح لهم عوالم معرفية واجتماعية واسعة لم تتح لأجيال سابقة، لكنها في المقابل تعرضهم لمحتوى غير آمن وضغوط مقارنة اجتماعية واستخدام يصعب ضبط إيقاعه، ولذلك اتجهت البحوث الحديثة إلى الإصغاء إلى المراهقين أنفسهم بوصفهم خبراء بتجربتهم اليومية، بدل الاكتفاء بتصورات البالغين عن مخاطر لم يعيشوها بالطريقة نفسها التي يعيشها هذا الجيل الرقمي الأصلي في تعامله اليومي مع أجهزته وتطبيقاته

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى استكشاف تصورات المراهقين لمخاطر التقنية الرقمية وتحدياتها من وجهة نظرهم هم، وأجريت مقابلات شبه منظمة عبر الإنترنت ضمن دراسة سلوك الصحة لدى الأطفال في سن المدرسة الدولية، وتكونت العينة من خمسة عشر مراهقًا سلوفاكيًا بلغ متوسط أعمارهم 15.33 عام وشكل الأولاد نسبة 20 في المئة منها، وحللت البيانات باستخدام البحث النوعي التوافقي والتحليل الموضوعاتي لاستخراج الموضوعات الرئيسة الكامنة في تصورات المراهقين

ثانيًا: أبرز النتائج

1. أكدت النتائج أن المراهقين واعون بالمخاطر المرتبطة باستخدام التقنية الرقمية، وحدد تحليل تصوراتهم أربعة موضوعات رئيسة للمخاطر التي يدركونها في تعاملهم اليومي مع هذه التقنية

2. تمثل الموضوع الأول في الاعتماد على وظيفية التقنية، حين تتعطل الأجهزة أو التطبيقات التي يدير بها المراهقون يومهم، وتمثل الموضوع الثاني في التحكم الإشكالي في الاستخدام وصعوبة ضبط إيقاعه وحدوده

3. تمثل الموضوع الثالث في الضعف والتعرض للخطر في البيئة الافتراضية، وتمثل الموضوع الرابع في المخاطر الصحية المترتبة على الاستخدام، وباجتماع هذه الموضوعات يريد المراهقون تقنية وظيفية وآمنة ولا تعرض صحتهم للخطر

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تدعو الدراسة إلى تركيز الاستراتيجيات الوقائية على وظيفية التقنية وسلامتها وصحيتها، ودعم التطور المستمر لوعي المراهقين الرقمي ورفع إدراكهم للاستخدام الفعال غير المهدد للتقنية، ولا سيما أن المراهقين رغم معرفتهم بالمخاطر التي قد يواجهونها بسبب التقنية الرقمية ما يزالون يستخدمونها في حياتهم اليومية، بما يجعل التوعية المرافقة للاستخدام وبناء مهاراته أنجع من المنع المطلق

وتستطيع الأسر والمدارس البناء على هذه الموضوعات الأربعة في حوارات تربوية واقعية، فتناقش مع المراهقين إدارة الاعتماد على الأجهزة عند تعطلها، وتنظيم أوقات الاستخدام وحدوده اليومية، ومهارات الأمان في البيئة الافتراضية وما تنطوي عليه من مخاطر، وعادات الاستخدام الصحية للعينين والنوم والجسد، وتتحول الوقاية بهذا الفهم من قوائم محظورات جافة إلى كفايات رقمية تمارس يوميًا، وهو توجه تدعمه الدراسة بدعوتها إلى تطوير مستمر لوعي المراهقين وفهمهم للاستخدام الفعال الآمن للتقنية في حاضرهم ومستقبلهم

وتتصل موضوعات المخاطر الأربعة بخيوط خفية مترابطة، فالاعتماد الكامل على وظيفية التقنية يرفع كلفة تعطلها على حياة المراهق، والتحكم الإشكالي في الاستخدام يطيل زمن التعرض للبيئة الافتراضية ومخاطرها الصحية والاجتماعية معًا، ومن هنا تبدو الوقاية الفعالة معالجة شاملة لهذه المنظومة المترابطة لا لكل خطر على حدة، وتبرز أهمية إشراك المراهقين أنفسهم في تصميم الحلول الوقائية لأنهم الأقدر على وصف نقاط الاحتكاك اليومية بين حياتهم والتقنية التي يعيشون في داخلها صباح مساء

وخلاصة القول إن المراهقين ليسوا مستخدمين غافلين للتقنية الرقمية بل واعون بمخاطرها في وظيفيتها وضبطها وبيئتها الافتراضية وآثارها الصحية، وأصواتهم كما وثقتها هذه الدراسة النوعية دليل ينبغي أن يوجه برامج الوقاية والتربية الرقمية في المدارس والأسر