النموذج المفاهيمي النفعي لإدارة الضغوط النفسية والرفاه النفسي في البيئة الجامعية: الأساس النظري والبنية والوظيفية

تقدّم هذه الدراسة النظرية نموذجًا مفاهيميًا جديدًا أطلق عليه الباحثان اسم النموذج المفاهيمي النفعي لإدارة الضغوط النفسية والرفاه النفسي، وهو نموذج صُمم ليُطبق في البيئة الجامعية بهدف تقييم الضغوط النفسية والرفاه النفسي وتقويمهما ومعالجتهما بصورة منهجية متكاملة في سياق تتشابك فيه المطالب الأكاديمية والضغوط الحياتية

ويستند النموذج في بنائه إلى ثلاثة أطر نظرية متكاملة هي نموذج المكونات الثلاثة، ونظرية التنظيم السلوكي الداخلي في مقابل التنظيم السلوكي الخارجي، ونموذج الكفاءة لإدارة الضغوط النفسية والرفاه النفسي، بحيث يجمع بين فهم العوامل التي تتنبأ بالضغوط والرفاه والعوامل الوسيطة التي تفسر آليات حدوثهما والعوامل المرتبطة بالنتائج النهائية، وعرضت الدراسة النموذج من ثلاثة جوانب هي أسسه النظرية وبنيته المفاهيمية وبنيته الوظيفية

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى وصف النموذج المفاهيمي النفعي لإدارة الضغوط النفسية والرفاه النفسي وتقديمه إلى المجتمع العلمي والممارسين، من خلال عرض افتراضاته النظرية وبنيته المفاهيمية التي تتيح التحديد البنائي والوظيفي للعوامل المتنبئة والوسيطة والنهائية، وبنيته الوظيفية التي تبين كيفية استخدامه في تقييم مستويات هذه العوامل لدى الأفراد وسياقاتهم

واعتمدت الدراسة منهجًا نظريًا تحليليًا في بناء النموذج وتفصيل مكوناته، ففي جانب العوامل المتنبئة يوظف النموذج النظري للتنظيم الذاتي الداخلي والخارجي لتقييم مستويات التنظيم الداخلي والتنظيم الخارجي لدى الفرد وسياقه، إضافة إلى العوامل الشخصية والسياقية الأخرى المشاركة في التنظيم الذاتي، وفي جانب العوامل الوسيطة يوظف نموذج الكفاءة لإدارة الضغوط والرفاه لتحليل المتغيرات المفاهيمية المتمثلة في المفهوم والمبادئ، والمتغيرات الوسيطة المتمثلة في المهارات والمهارات الفوقية، والمتغيرات الاتجاهية المتمثلة في الاتجاهات والقيم والعادات، أما العوامل المشروطة بالنتائج فيتيح النموذج من خلالها تحديد مستويات الاستجابة للضغوط النفسية والرفاه النفسي لدى الفرد

ثانيًا: أبرز النتائج

1. خلصت الدراسة إلى أن النموذج يتيح تحديدًا بنائيًا ووظيفيًا متكاملًا للعوامل المؤثرة في الضغوط النفسية والرفاه النفسي، إذ يصنفها في ثلاث فئات مترابطة هي العوامل المتنبئة التي تسبق التجربة وتشكل خلفيتها، والعوامل الوسيطة التي تفسر كيفية انتقال الأثر وتشكّله، والعوامل النهائية المرتبطة بمستويات الاستجابة الفعلية للضغوط والرفاه النفسي

2. بيّنت الدراسة أن النموذج النظري للتنظيم الذاتي الداخلي والخارجي يمكّن المقيّم من تقدير مستويات التنظيم الداخلي والخارجي للفرد وسياقه ضمن العوامل المتنبئة، وهو ما يساعد على فهم ما إذا كانت مصادر التحكم في سلوك الفرد واستجابته للضغوط نابعة من ذاته أم من مؤثرات البيئة المحيطة به، بما يوجه اختيار أساليب التدخل الملائمة لكل حالة

3. أوضحت الدراسة أن نموذج الكفاءة لإدارة الضغوط والرفاه يتيح ضمن العوامل الوسيطة تحليل ثلاث مجموعات من المتغيرات هي المتغيرات المفاهيمية الخاصة بالمفهوم والمبادئ التي يستند إليها الفرد في فهمه للضغوط، والمتغيرات الوسيطة المتمثلة في المهارات والمهارات الفوقية التي يمتلكها للتعامل معها، والمتغيرات الاتجاهية المتمثلة في الاتجاهات والقيم والعادات التي توجه سلوكه الفعلي

4. أظهرت الدراسة أن النموذج لا يقتصر على الوصف والتصنيف، بل يتيح أيضًا تحديد العلاقات التنبؤية القائمة بين الأنواع الثلاثة من المتغيرات، أي بين العوامل المتنبئة والعوامل الوسيطة من جهة والنتائج المتمثلة في مستويات الاستجابة للضغوط النفسية والرفاه النفسي من جهة أخرى

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تنبع أهمية هذا النموذج من كونه يقدم إطارًا موحدًا يجمع بين التقييم والتقويم والمعالجة في منظومة واحدة، فيربط النموذج بين الضغوط والرفاه داخل بنية واحدة ترصد العوامل السابقة والآليات الوسيطة والنتائج اللاحقة، بما يفيد وحدات الإرشاد النفسي في الجامعات عند تصميم تدخلات تستند إلى تشخيص دقيق لموقع الخلل في منظومة العوامل

كما أبرزت الدراسة أن النموذج قابل وظيفيًا للنقل من البيئة الجامعية التي صُمم فيها إلى سياقات أخرى متعددة، تشمل سياقات علم نفس التربية والممارسة الإكلينيكية والرعاية الصحية، والسياقات النفسية الاجتماعية والتنظيمية والتكنولوجية، وهو ما يوسع دائرة الاستفادة منه لتشمل المؤسسات التربوية والصحية ومنظمات العمل، وقد عرضت الدراسة في ختامها حدود النموذج المقترح واستنتاجاته

وخلاصة القول إن النموذج المفاهيمي النفعي لإدارة الضغوط النفسية والرفاه النفسي يمثل إضافة نظرية تجمع بين أطر ثلاثة راسخة في بنية تطبيقية واحدة، إذ يتيح للممارسين والباحثين تحديد العوامل المتنبئة والوسيطة والنهائية وتقدير العلاقات التنبؤية بينها، بما يدعم تقييمًا أدق لضغوط الطلاب ورفاههم النفسي في البيئة الجامعية، ويفتح الباب أمام توظيفه في سياقات تربوية وصحية وتنظيمية أوسع مستقبلًا