فهم الإبداع العلمي: مقياس استكشافي للإبداع في الكيمياء العضوية

يحتل الإبداع مكانة جوهرية في دفع الابتكار عبر مجالات واسعة تشمل العلوم والتقانة والهندسة والرياضيات، غير أن قياس الإبداع داخل مجال معرفي متخصص يظل تحديًا منهجيًا، فالمقاييس العامة للإبداع قد لا تلتقط الخصوصية المعرفية التي يتطلبها كل مجال، وفي الكيمياء العضوية يتمثل التفكير الإبداعي في القدرة على توليد صيغ بنائية متعددة ومتنوعة لمركبات عضوية، وهي قدرة تجمع بين إتقان المعرفة الكيميائية والمرونة في توليد البدائل والتراكيب غير المألوفة، ومن هنا نشأت الحاجة إلى أدوات قياس خاصة بالمجال تقدر هذا الإبداع تقديرًا موضوعيًا

وقد اتجهت الدراسات العامة للإبداع إلى مهام راسخة مثل مهمة الاستخدامات البديلة التي يطلب فيها توليد استخدامات غير معتادة لأشياء مألوفة، ومهمة الارتباط المتباعد التي تقيس القدرة على الربط بين كلمات متباعدة دلاليًا، لكن العلاقة بين أداء هذه المهام العامة والأداء الإبداعي داخل تخصص دقيق كالكيمياء العضوية لم تحسم بعد، ويطرح هذا سؤالًا نظريًا مهمًا حول ما إذا كان الإبداع قدرة عامة تعبر المجالات أم قدرات خاصة بكل مجال، وإلى أي مدى يمكن الاستفادة من نتائج بحوث الإبداع العام في فهم الإبداع العلمي المتخصص وتنميته

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى استكشاف الإبداع الخاص بالمجال في الكيمياء العضوية عبر تقديم مهمة الصيغ البنائية المتباعدة مقياسًا جديدًا له، إذ يطلب من المشاركين توليد متماكبات بنائية لصيغة جزيئية معطاة، ويقدر الإبداع فيها تقديرًا موضوعيًا بناء على ندرة الاستجابات وأصالتها، وفحصت الدراسة ارتباطات أداء هذه المهمة بمؤشري الإبداع الراسخين وهما مهمة الاستخدامات البديلة ومهمة الارتباط المتباعد، مع ضبط أثر العمر والجنس والذكاء السائل باستخدام تحليل الارتباط الجزئي، بما يسمح بعزل العلاقة الصافية بين الإبداع الكيميائي والمكونات المختلفة للإبداع العام

ثانيًا: أبرز النتائج

1. لم تكن الارتباطات بين أداء مهمة الصيغ البنائية المتباعدة ودرجات الإبداع في مهمة الاستخدامات البديلة ودرجات مهمة الارتباط المتباعد دالة إحصائيًا، بما يشير إلى أن الإبداع الكيميائي المقاس بهذه المهمة لا يختزل في التقديرات العامة الشائعة للإبداع

2. وظهر ارتباط موجب دال إحصائيًا بين أداء مهمة الصيغ البنائية ومرونة الاستجابات في مهمة الاستخدامات البديلة، وبقي هذا الارتباط قائمًا حتى بعد ضبط العمر والجنس والذكاء السائل إحصائيًا، بما يجعل المرونة المعرفية مكونًا حاسمًا في الإبداع داخل الكيمياء

3. وتدعم هذه النتيجة فكرة العمومية المجالية للإبداع، إذ تبدو العمليات المعرفية الكامنة وراء التفكير الإبداعي العام، وبخاصة المرونة في التنقل بين الفئات والبدائل، منطبقة على مجالات متخصصة ضمن العلوم والتقانة والهندسة والرياضيات كالكيمياء العضوية

4. وتقدم مهمة الصيغ البنائية المتباعدة وسيلة موضوعية لقياس الإبداع الخاص بالمجال تستند إلى الندرة والأصالة في الاستجابات الفعلية للمشاركين، وتتجاوز الاعتماد على التقدير الذاتي أو الانطباعات العامة عن القدرة الإبداعية

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تفتح نتائج الدراسة الباب أمام الاستفادة من رؤى بحوث الإبداع العام في فهم الإبداع العلمي المتخصص وتنميته، فإذا كانت المرونة المعرفية هي الجسر بين الإبداعين فإن تدريب الطلاب على توليد بدائل متعددة والتنقل المرن بين الاستراتيجيات قد يثمر في مقررات الكيمياء العضوية وغيرها من المقررات العلمية، كما توفر المهمة الجديدة لأعضاء هيئة التدريس والباحثين أداة قياس قابلة للتوظيف في تقويم أثر برامج تنمية الإبداع العلمي وفي دراسات المقارنة بين التخصصات، ويستطيع طلاب الدراسات العليا في المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التربوي تطوير مهام مشابهة خاصة بمجالاتهم كالفيزياء والرياضيات وعلوم الحياة، مع ضرورة توخي الحذر في تعميم النتائج قبل تكرارها على عينات وسياقات أوسع

وخلاصة القول إن الإبداع في الكيمياء العضوية وإن تميز بخصوصية مجالته فإن المرونة المعرفية تظل قلبه النابض المشترك مع الإبداع العام، وإن بناء مقاييس خاصة بالمجال كالمهمة المقدمة في هذه الدراسة خطوة لازمة لفهم أعمق للإبداع العلمي ولتصميم تدخلات تعليمية تنميه لدى الطلاب