تصميم حالة تعليمية تجريبية لجمع البيانات الميدانية بالطائرات المسيّرة في التعليم البيئي الخارجي وتطبيقها

يحتل التعليم البيئي الخارجي مكانة أساسية في تنمية الثقافة البيئية لدى الطلاب، إذ ينقلهم من التلقي النظري داخل القاعات إلى التفاعل المباشر مع النظم البيئية في مواضعها الطبيعية، غير أن تصميمات الحالات التعليمية العملية الشاملة الملائمة للتدريس الصفي ما تزال محدودة نسبيًا، وهو ما يجعل تقديم نموذج تطبيقي متكامل أمرًا ذا قيمة للمعلمين والمؤسسات التعليمية المعنية بهذا المجال

وتأتي هذه الدراسة لتسد هذه الفجوة عبر توظيف تقنية الطائرات المسيّرة في جمع البيانات الميدانية داخل حالة تعليمية تجريبية، بما يجمع بين اكتساب المهارات التقنية الحديثة وتنمية القدرة على حل المشكلات والعمل الجماعي، وبين تعميق الفهم البيئي من خلال الاستقصاء في مواقف واقعية، فتتحول الثقافة البيئية من معرفة مجردة إلى ممارسة قابلة للتطبيق الميداني

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى وصف تصميم حالة تعليمية تجريبية في التعليم البيئي تقوم على جمع البيانات الميدانية باستخدام الطائرات المسيّرة، وعرض كيفية تنفيذها وتقويم مخرجاتها، واختار الباحثون مركز حفظ الموارد الوراثية لقشور اليوسفي في شينهوي بمدينة جيانغمن في مقاطعة غوانغدونغ موقعًا للدراسة، واستخدموا طائرة دي جي آي فانتوم 4 آر تي كي معدّةً رئيسة في التعليم التجريبي

وبُنيت التجربة على ثلاث مراحل متتابعة هي الإعداد داخل القاعة والتنفيذ الميداني ومعالجة البيانات، ففي مرحلة الإعداد حُددت وحدات تشغيل مناسبة للرحلة الواحدة واستُخدم برنامج كيو جي آي إس في تخطيط مهام المناطق وقُدرت ارتفاعات الطيران المناسبة اعتمادًا على بيانات خطوط التسوية، وفي مرحلة التنفيذ أُجري مسح شامل لبيئة الموقع واختيرت نقاط إقلاع وهبوط مناسبة ونفذت الفرق مهام التقاط الصور الجوية بارتفاعات مختلفة بينها، وفي مرحلة المعالجة عالج الطلاب الصور ببرنامج أجيسوفت ميتاشيب لإنتاج الصور الجوية المصححة ونماذج السطح الرقمية والانخراط في تفسير النتائج بيئيًا

ثانيًا: أبرز النتائج

وقد أظهر تنفيذ الحالة التعليمية مجموعة من النتائج أبرزها ما يأتي

1. عمل طلاب أربع مجموعات تعاونيًا في مسح جوي شمل 24 قطعة مقسمة من موقع الدراسة، مع توزيع ارتفاعات الطيران بين المجموعات على نحو طبقي بما يضمن سلامة التنفيذ وسلامة البيانات واكتمال تغطيتها

2. كفل التصميم التجريبي تنفيذًا منظمًا للأنشطة وتغطية كاملة للبيانات ومشاركة نشطة من الطلاب في مراحل التجربة كلها، من التخطيط داخل القاعة إلى التفسير البيئي للنتائج

3. أسهمت الحالة بفاعلية في تنمية مهارات الطلاب في تشغيل الطائرات المسيّرة وقدراتهم على حل المشكلات في البيئات الخارجية ومهارات العمل الجماعي لديهم، وهي مهارات تتجاوز حدود المقرر الواحد إلى كفايات مهنية عامة

4. عمقت التجربة فهم الطلاب البيئي من خلال الاستقصاء في مواقف واقعية، إذ تعاملوا مع بيانات ميدانية حقيقية جمعوها بأنفسهم وفسروها في سياقها البيئي، فتحولت المعرفة البيئية لديهم إلى خبرة معيشة

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تقدم هذه الحالة نموذجًا قابلًا للتكرار في دمج تقنية الطائرات المسيّرة في التعليم البيئي، إذ يمكن للمؤسسات التعليمية تبنيه وتكييفه مع بيئاتها المحلية ومواقعها الميدانية، بما يدعم التحول من التعليم القائم على التلقين إلى التعليم القائم على الاستقصاء والممارسة، ويربط بين التقنية الحديثة وأهداف التربية البيئية ربطًا وظيفيًا منتجًا

كما تحمل الحالة دلالة للباحثين والمعلمين المهتمين بتطوير التعليم الميداني، فهي تبين أن نجاح توظيف التقنية يتوقف على تصميم تعليمي محكم يوزع الأدوار ويحدد المراحل ويضبط متطلبات السلامة، لا على توفر الأجهزة وحدها، وهو ما يدعو إلى بناء حالات تعليمية مماثلة تراعي البيئات المحلية وتوظف البيانات الميدانية في تنمية الثقافة البيئية لدى المتعلمين

وخلاصة القول إن الحالة التعليمية المعروضة تثبت أن الطائرات المسيّرة يمكن أن تتحول إلى أداة تعليمية فاعلة في التعليم البيئي الخارجي متى ما أُحكم تصميمها على مراحل واضحة ومهام تعاونية مضبوطة، فتنمي مهارات الطلاب التقنية وقدراتهم على حل المشكلات والعمل الجماعي، وتعمق فهمهم البيئي، وتسهم في تحويل الوعي البيئي إلى ممارسة عملية ملموسة