توظيف البحث التشاركي المجتمعي المستنير نفسيًا في بناء تجارب غير رسمية في العلوم والتقنية ملائمة ثقافيًا

يواجه شباب مدينة فلينت بولاية ميشيغان الأمريكية ظروفًا اجتماعية واقتصادية قاسية تحد من فرص انخراطهم في مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات ونجاحهم فيها، فقد تراكمت آثار العنصرية المنهجية التاريخية، وارتفاع معدلات دوران المعلمين والإداريين في المدارس، وتراجع النشاط الصناعي الذي كانت المدينة تعتمد عليه، لتصنع بيئة تفتقر إلى الإمكانات والحوافز التي تساعد النشء على اكتشاف ميولهم العلمية وتنميتها، ولا سيما الشباب المنتمين إلى فئات مهمشة ظلت حصتها من الفرص التعليمية الجيدة محدودة عبر عقود طويلة من التحولات الصعبة التي عاشتها مدينتهم ومجتمعهم المحلي

وفي مواجهة هذا الواقع تشكلت شراكة بين باحثين جامعيين وأعضاء من مجتمع فلينت المحلي للشروع في معالجة المشكلة من داخل المجتمع نفسه لا من خارجه، واعتمدت الشراكة منهج البحث التشاركي المجتمعي الذي يعامل أعضاء المجتمع شركاء مبدعين مشاركين في صناعة تجارب العلوم غير الرسمية التي تجري خارج قاعات الدرس في المتاحف والمراكز المجتمعية والأنشطة المفتوحة، كما وظفت الشراكة المعرفة النفسية في ممارساتها البحثية وتصميمها لهذه التجارب، وتعرض هذه الورقة تجربة هذه الشراكة ودروسها بما يفيد الباحثين الراغبين في بناء شراكات مجتمعية مماثلة في سياقات أخرى تواجه تحديات مشابهة من التهميش وندرة الفرص

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

استهدفت الورقة توثيق نهج الشراكة وتحليله عبر مراحل متتابعة، فقد استعرضت أولًا الأدبيات الراهنة حول تجارب العلوم غير الرسمية والبحث التشاركي المجتمعي لتحديد الأسس النظرية والممارسات الراسخة في المجالين، ثم عرضت النهج العام الذي اتبعته الشراكة في تكوين فهم لتجارب الشباب المنتمين إلى الأقليات في مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في مدينة فلينت، ووصفت كيفية نشأة العلاقة مع المجتمع المحلي وتطورها، وما يجري بنجاح في هذه الشراكة وما يواجهها من تحديات، وصولًا إلى صياغة توصيات للباحثين مستقبلًا وبيان الآثار المترتبة على ما تعلمته الشراكة من هذه التجربة واتجاهات البحث المقبلة في هذا المسار المتنامي

ثانيًا: أبرز النتائج

1. أظهرت التجربة أن معاملة أعضاء المجتمع شركاء مبدعين لا مجرد مصادر للبيانات أو متلقين للخدمة تمثل أساسًا لبناء تجارب علمية غير رسمية ملائمة ثقافيًا، إذ يمتلك أبناء المجتمع فهمًا عميقًا لسياق حياة الشباب وحاجاتهم لا يتوفر للباحث الخارجي مهما بلغت خبرته النظرية

2. أفادت الشراكة من دمج المعرفة النفسية في ممارساتها البحثية وتصميم التجارب، بما يساعد على مراعاة العوامل الوجدانية والدافعية والاجتماعية التي تؤثر في انخراط الشباب المهمشين في العلوم وتصوراتهم عن أنفسهم بوصفهم قادرين على النجاح فيها وممارسة أدوار علمية مستقبلًا

3. واجهت الشراكة تحديات حقيقية وثقتها الورقة بوصفها جزءًا من التعلم، فبناء الثقة مع مجتمع عانى تاريخيًا من التهميش والممارسات غير العادلة يتطلب وقتًا والتزامًا مستمرًا وحضورًا فعليًا لا ينقطع بانتهاء مراحل جمع البيانات أو انتهاء تمويل المشروع

4. خلصت الورقة إلى توصيات للباحثين مستقبلًا مستمدة من مسار الشراكة نفسه، وإلى اتجاهات بحثية مقبلة تتصل بما تعلمته الشراكة عن تجارب الشباب في العلوم داخل سياق مدينة فلينت وظروفها الاجتماعية والاقتصادية الخاصة التي شكلت تجربة أبنائها التعليمية

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تكتسب هذه التجربة أهميتها من كونها نموذجًا عمليًا لكيفية معالجة فجوات الفرص العلمية لدى الشباب المهمشين بمنهجية تحترم المجتمع وتشركه، فكثير من البرامج العلمية الموجهة إلى هذه الفئات تفشل حين تصمم بمعزل عن أصحاب الشأن وبلغة لا تتصل بثقافتهم وواقعهم، بينما يمنح البحث التشاركي المجتمعي هذه البرامج شرعية محلية وفرصة أكبر للاستمرار والتأثير، كما أن توثيق ما ينجح وما يتعثر بصراحة يقدم للباحثين والمؤسسات التعليمية خريطة طريق واقعية، وينسجم مع توجه متنام نحو عدالة أكبر في توزيع فرص تعلم العلوم والتقنية بين فئات المجتمع وطبقاته المختلفة

وخلاصة القول إن بناء تجارب علمية غير رسمية ملائمة ثقافيًا لشباب فلينت عبر بحث تشاركي مجتمعي مستنير بالمعرفة النفسية يمثل مسارًا واعدًا لمعالجة آثار التهميش التاريخي في تعليم العلوم، وتظل قيمة هذه الورقة في دروسها الموثقة وتوصياتها العملية التي تنقل تجربة شراكة محلية واحدة إلى معرفة قابلة للاستفادة في سياقات مجتمعية مشابهة حول العالم، شريطة مراعاة خصوصية كل مجتمع وثقافته عند نقل التجربة وتكييفها