يتنقل ثنائيو اللغة بين لغاتهم المختلفة في مواقف التواصل اليومي والمهني، ويتطلب هذا التنقل جهدًا معرفيًا يظهر في ما يعرف بتكلفة التبديل اللغوي، وهي الزيادة التي تطرأ على زمن الاستجابة ومعدلات الخطأ عند الانتقال من لغة إلى أخرى، وقد لاحظت الدراسات أن هذه التكلفة غير متماثلة، إذ تكون أكبر عند الانتقال من اللغة الثانية الأضعف إلى اللغة الأولى المهيمنة قياسًا بالاتجاه المعاكس، بما يعكس طبيعة التحكم المعرفي الذي يمارسه الدماغ لإدارة نظامين لغويين متنافسين
ورغم تراكم المعرفة حول العوامل المعرفية المؤثرة في التبديل اللغوي، ظل أثر الانفعالات والحالة المزاجية في هذا الأداء غير واضح، إذ ندرت الدراسات التي جمعت بين المؤشرات السلوكية والأدلة الكهروفسيولوجية في تصميم واحد، وهو ما يجعل هذه الدراسة موضع اهتمام الباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا في علم النفس المعرفي وعلم اللغة النفسي، إذ تقدم أول دليل كهروفسيولوجي على كيفية تعديل التمهيد الانفعالي لأداء التبديل بين اللغتين عبر نوافذ زمنية متعاقبة من المعالجة
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الانفعالات في التبديل اللغوي لدى ثنائيي اللغة، وكيفية ظهور هذا الأثر عبر نوافذ زمنية مختلفة من المعالجة المعرفية، واعتمدت مهمة مزدوجة جمعت بين التمهيد الانفعالي ومطابقة الكلمات بالصور، مع قياس الجهود المعرفية المرتبطة بالأحداث في أثناء الأداء بصورة متزامنة، وتناول التبديل بين اللغة الصينية بوصفها اللغة الأولى واللغة الإنجليزية بوصفها اللغة الثانية، وتتبعت الدراسة مؤشرات سلوكية متمثلة في دقة الأداء وكفاءته، ومؤشرات كهروفسيولوجية متمثلة في مكونات موجية مبكرة ومتأخرة ترصد توزيع الانتباه البصري ومعالجة التعارض والمعالجة المعجمية الدلالية ومستويات أعمق من المعالجة الدلالية
ثانيًا: أبرز النتائج
1، أظهرت النتائج السلوكية أن المزاج السعيد حسّن دقة التبديل إلى اللغة الأولى وكفاءته، في حين عزز المزاج الخائف كفاءة التبديل إلى اللغة الثانية، بما يشير إلى أن اتجاه الأفضلية الانفعالية يختلف باختلاف اللغة المستهدفة بالتبديل
2، كشفت البيانات الكهروفسيولوجية عن تفاعلات دالة بين الانفعال واللغة والمهمة في مراحل المكون بي واحد والمكون إن اثنين والمكون إن 400، وهي مراحل ترتبط على الترتيب بتوزيع الانتباه البصري في مراحله المبكرة ومعالجة التعارض والمعالجة المعجمية الدلالية
3، ارتبط المزاج السعيد بسعة أكبر للمكون بي واحد عند التبديل إلى اللغة الأولى، وبسعات أكبر للمكون إن اثنين عند تكرار اللغة الأولى والتبديل إليها وتكرار اللغة الثانية، وبسعات أكبر للمكون إن 400 عند تكرار اللغة الأولى والتبديل إليها وتكرار اللغة الثانية، إضافة إلى سعة أكبر للمكون إن 600 عند تكرار اللغة الثانية
4، أظهر المزاج الخائف في المقابل سعة أكبر للمكون إن 400 عند التبديل إلى اللغة الثانية، وسعة أكبر للمكون إن 600 عند التبديل إليها أيضًا، بما يشير إلى أفضلية للانفعالات السلبية في المعالجة المعجمية الدلالية والمستويات الأعمق من المعالجة الدلالية المرتبطة باللغة الثانية
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
توحي هذه النتائج بأن الانفعالات الإيجابية تفيد التبديل إلى اللغة الأولى في المراحل المبكرة من توزيع الانتباه البصري ومعالجة التعارض والمعالجة المعجمية الدلالية، بينما تظهر الانفعالات السلبية أفضلية أوضح للتبديل إلى اللغة الثانية في مستويات المعالجة الدلالية، ويفتح ذلك آفاقًا تطبيقية في تعليم اللغات الأجنبية وتقويم أداء المترجمين والمتحدثين بلغتين، إذ يمكن مراعاة الحالة الانفعالية للمتعلم عند تصميم مهام التدريب اللغوي ومواقف الاستخدام الفعلي للغة الثانية، كما تنبه النتائج مصممي اختبارات الكفاءة اللغوية إلى أن المزاج لحظة الأداء قد يكون متغيرًا مؤثرًا يستحق الضبط والقياس
وخلاصة القول إن التبديل اللغوي ليس عملية معرفية معزولة عن الانفعال، فالمزاج السعيد يدعم العودة إلى اللغة الأم في مراحل معالجة مبكرة، والمزاج الخائف قد يدعم الانتقال إلى اللغة الثانية في مستويات معالجة أعمق، وهي معرفة تنير فهم التفاعل بين الانفعال واللغة وتدعو إلى مزيد من الدراسات التي تختبر هذه الآثار في لغات وسياقات ثقافية أخرى
