تطورت أنظمة تصنيف المجلات العلمية من أدوات تقييمية إلى آليات قوية لحوكمة البحث في التعليم العالي، فهي تشكل المسارات المهنية الأكاديمية وتوجه استراتيجيات المؤسسات وتؤثر في نتائج الاعتماد الأكاديمي، وفي مجال تعليم إدارة الأعمال أصبح نظام تصنيف المجلات التابع لرابطة كليات إدارة الأعمال المعروف اختصارًا بنظام ABS أحد أكثر أنظمة التقييم تأثيرًا وإثارة للجدل في الوقت نفسه، إذ تحدد قوائمه ما يعد بحثًا مرموقًا جديرًا بالتقدير والمكافأة
وتعيد هذه المقالة تأطير نظام تصنيف ABS لا بوصفه أداة تقنية محايدة بل بوصفه آلية حوكمة تنظم الشرعية العلمية والحوافز وأنماط الامتثال عبر كليات إدارة الأعمال، فحين ترتبط الترقيات والتمويل والاعتماد بقوائم محددة من المجلات يتشكل سلوك الباحثين والمؤسسات وفق منطق هذه القوائم، وتثار أسئلة عميقة حول عدالة هذا النظام وآثاره في التنوع المعرفي وفي المناطق الأقل تمثيلًا في الإنتاج العلمي العالمي
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
تقدم المقالة مراجعة نقدية مفاهيمية لنظام تصنيف المجلات ABS تدمج الأدبيات العلمية ووثائق السياسات وأطر الاعتماد الأكاديمي، وتتناول نشأة النظام ومنطقه التقييمي وانتشاره العالمي وآثاره في تعليم إدارة الأعمال، وتربط النقاشات حول تصنيفات المجلات بأنظمة اعتماد كليات إدارة الأعمال وتقارنها بنماذج الاعتماد الهندسي القائمة على المخرجات، كما تتضمن حالة تحليلية إقليمية من تركيا توضح كيفية تفاعل منطق الحوكمة الموجه بتصنيف ABS مع أنظمة ضمان الجودة والاعتماد الوطنية، وتكشف آليات التكيف والتوتر المؤسسي الناشئة عن هذا التفاعل
ثانيًا: أبرز النتائج
1، يعزز النظام هيمنة معرفية أنجلو أمريكية على إنتاج المعرفة في إدارة الأعمال، إذ تتصدر قوائمه مجلات صادرة عن مراكز أكاديمية غربية ناطقة بالإنجليزية
2، يحفز النظام سلوكًا بحثيًا محافظًا مدفوعًا بالمكانة، فيتجه الباحثون إلى موضوعات وأساليب تضمن القبول في المجلات الأعلى تصنيفًا بدل المخاطرة الابتكارية
3، يهمش النظام البحوث البينية والبحوث الموجهة للممارسة التي قد تكون أكثر نفعًا للمجتمع والمهنة، ويسهم في عدم المساواة الأكاديمية العالمية ولا سيما في السياقات غير الناطقة بالإنجليزية وسياقات الجنوب العالمي
4، تكشف المقارنة مع نماذج الاعتماد الهندسي القائمة على المخرجات عن اختلال في التوافق بين التقييم المتمحور حول المجلات والتعليم الموجه بالرسالة والأثر، وتوضح الحالة التركية آليات تكيف مؤسسي وتوترات ترافق استيراد منطق التصنيف إلى أنظمة وطنية لضمان الجودة
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تجمع المقالة أبرز الانتقادات الموجهة إلى نظام تصنيف المجلات ABS لتؤكد أهمية التقييم المسؤول للبحث وتحدد مسارات نحو تقييم أكثر شفافية وتعددية وتوافقًا مع رسالة المؤسسات في تعليم إدارة الأعمال، وتفيد هذه المراجعة الباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا وقيادات الجامعات وكليات الإدارة في البيئات العربية التي تتفاعل مع أنظمة التصنيف والاعتماد العالمية، إذ تساعدهم على فهم كيف تعيد هذه الأنظمة تشكيل أولويات البحث والنشر، وتدعوهم إلى تطوير معايير تقييم وطنية ومؤسسية تراعي الأثر المجتمعي والتنوع المعرفي واللغوي ولا تختزل جودة البحث في موضع المجلة ضمن قائمة تصنيف واحدة، كما تفتح الباب أمام نقاش أوسع حول إصلاح تقييم البحث في التعليم العالي بصورة عامة
وتتجاوز أهمية هذه المراجعة حدود تعليم إدارة الأعمال إلى نقاش عام حول اقتصاديات السمعة الأكاديمية في التعليم العالي، فحين تتحول قوائم المجلات إلى عملة للترقية والتمويل يعاد توزيع الموارد والفرص وفق منطقها، وتتأثر بذلك موضوعات البحث المقبولة واللغات التي يكتب بها والمناطق التي تنتج المعرفة، ويستدعي ذلك من المجتمعات الأكاديمية في الجنوب العالمي ومنها المجتمع الأكاديمي العربي التفكير في بدائل تقييمية تراعي جودة البحث ذاته وأثره في السياقات المحلية، وتوازن بين الحضور في المنصات العالمية وخدمة الأولويات الوطنية للتنمية والمعرفة
وخلاصة القول إن نظام تصنيف مجلات ABS تجاوز كونه قائمة مرجعية ليصبح آلية حوكمة تعيد تشكيل سلوك الباحثين والمؤسسات، بما يحمله ذلك من مكاسب في توحيد المعايير ومن كلف معرفية ومجالية جسيمة كتهميش البحوث البينية والموجهة للممارسة وتعميق عدم المساواة العالمية، وتخلص المراجعة إلى أن مستقبل تقييم البحث في تعليم إدارة الأعمال يتطلب أنظمة أكثر شفافية وتعددية تراعي رسالة المؤسسات وأثرها الفعلي
