تشير المخططات المعرفية غير التكيفية المبكرة إلى أنماط معرفية وانفعالية عميقة تتشكل منذ الطفولة والمراهقة حول الذات والعلاقة بالآخرين، وتظل فاعلة في توجيه إدراك الفرد وتفسيره للمواقف واستجاباته النفسية في مراحل لاحقة من حياته، وترتبط هذه المخططات حين تشتد بطائفة واسعة من الصعوبات النفسية وضعف التكيف الجامعي، ومن ثم يغدو فهم توزعها بين طلاب الجامعات وتحديد موارد القوة النفسية المرتبطة بها مدخلًا مهمًا للوقاية والتدخل المبكر في البيئة الجامعية
وتتباين درجات المخططات غير التكيفية بين الطلاب تباينًا كبيرًا، فقد تبدو لدى بعضهم منخفضة في المجالات كافة، بينما ترتفع لدى آخرين ارتفاعًا شاملًا، ويفترض أن عوامل مثل التعاطف مع الذات والدعم الاجتماعي المدرك والمرونة النفسية تمثل موارد حماية قد ترتبط بموضع الطالب ضمن هذا التوزع، ومن هنا استخدمت الدراسة الحالية التحليل الكامن للأنماط لتصنيف الطلاب وفق مجالات المخططات الخمسة وفحص منبئات هذا التصنيف
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى استخدام التحليل الكامن للأنماط لتحديد مجموعات فرعية من المخططات المعرفية غير التكيفية المبكرة لدى طلاب الجامعات استنادًا إلى مجالات المخططات الأساسية الخمسة، ثم فحص علاقة هذه الأنماط بالتعاطف مع الذات والدعم الاجتماعي المدرك والمرونة النفسية، واختيرت العينة بالمعاينة العنقودية وبلغت 1184 طالبًا من جامعات شمال غرب الصين، منهم 47.3 في المئة من الذكور و52.7 في المئة من الإناث، و58.1 في المئة من طلاب السنة الأولى و21.4 في المئة من السنة الثانية و12.8 في المئة من السنة الثالثة و7.7 في المئة من السنة الرابعة، وأكمل المشاركون استبانة يونغ للمخططات بصورتها المختصرة ومقياس التعاطف مع الذات ومقياس الدعم الاجتماعي المدرك واستبانة التجنب والاندماج بصورتها المختصرة
ثانيًا: أبرز النتائج
1، حدد التحليل الكامن للأنماط ثلاثة أنماط متميزة من المخططات غير التكيفية المبكرة لدى الطلاب، هي النمط المنخفض والنمط المتوسط والنمط المرتفع
2، سجلت المجموعة المرتفعة درجات أعلى بدلالة إحصائية في مجالات الانفصال والرفض، وضعف الاستقلالية والأداء، وضعف الحدود، والتوجه نحو الآخرين، واليقظة المفرطة والكبح، مقارنة بالمجموعتين الأخريين، بينما سجلت المجموعة المنخفضة أدنى الدرجات في المجالات جميعها
3، تباينت درجات التعاطف مع الذات والدعم الاجتماعي المدرك والمرونة النفسية تباينًا كبيرًا بين الأنماط الثلاثة، وأظهر الانحدار اللوجستي متعدد الحدود أن الجنس والمستوى الدراسي والتعاطف مع الذات والدعم الاجتماعي المدرك والمرونة النفسية تنبأت جميعها بعضوية الأنماط في الاتجاهات المتوقعة
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
كشفت الدراسة عن تباينات واضحة في المخططات غير التكيفية المبكرة بين طلاب الجامعات تجلت في ثلاثة أنماط متميزة، ودعمت النتائج فرضيات الدراسة وقدمت أساسًا نظريًا لتطوير تدخلات نفسية موجهة تهدف إلى تعزيز التعاطف مع الذات وتقوية الدعم الاجتماعي وتحسين المرونة النفسية بوصفها موارد وقائية، ويمكن لمراكز الإرشاد الجامعي أن تستفيد من تصنيف الطلاب إلى أنماط في توجيه الخدمات النفسية توجيهًا تفاضليًا يركز الجهود على الفئة المرتفعة المخططات، وتحمل الدراسة أهمية للباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا في علم النفس الإكلينيكي والإرشاد، إذ تعرض نموذجًا منهجيًا متكاملًا يجمع بين التحليل الكامن للأنماط وفحص المنبئات النفسية والاجتماعية
وتشكل مرحلة الجامعة نافذة نمائية حساسة تتقاطع فيها بقايا مخططات الطفولة مع متطلبات الاستقلال وبناء الهوية واختيار المهنة، ما يجعل رصد هذه المخططات لدى الطلاب مدخلًا وقائيًا يسبق تبلور الصعوبات النفسية المزمنة، وتكتسب المقاربات التصنيفية كالتحليل الكامن للأنماط قيمة عملية في هذا المجال لأنها تنتج مجموعات قابلة للاستهداف ببرامج إرشادية متدرجة الشدة بدل التدخلات الموحدة للجميع، كما أن ربط المخططات بموارد قابلة للتنمية كالتعاطف مع الذات والمرونة النفسية يحول النتائج من وصف للمشكلة إلى خريطة للتدخل، وهي إضافة تحتاج إليها خدمات الصحة النفسية الجامعية في البيئات العربية التي تتوسع فيها أعداد الطلاب وتتنامى الضغوط الأكاديمية والاجتماعية عليهم
وخلاصة القول إن المخططات المعرفية غير التكيفية المبكرة لدى طلاب الجامعات تتوزع على ثلاثة أنماط منخفض ومتوسط ومرتفع، ويرتبط موضع الطالب في هذه الأنماط بالجنس والمستوى الدراسي وبموارد التعاطف مع الذات والدعم الاجتماعي والمرونة النفسية، بما يفتح الباب لتدخلات نفسية موجهة تعزز هذه الموارد الوقائية
