تمثل الرياضة الجامعية ميدانًا تربويًا واجتماعيًا مهمًا لبناء شخصية الطلاب وتنمية مهاراتهم، غير أنها قد تشهد أحيانًا سلوكيات معادية للمجتمع كالعدوان اللفظي والجسدي والغش واستفزاز المنافسين، وهي سلوكيات تقوض القيم الرياضية وتضر بالمناخ النفسي للفرق، ويتطلب فهم هذه السلوكيات تجاوز التركيز على الفرد وحده إلى فحص الموارد الاجتماعية والنفسية التي تحيط به، وفي مقدمتها الدعم الاجتماعي الذي يتلقاه من الأسرة والأصدقاء والمدربين، وما يتوسط هذه العلاقة أو يعدلها من متغيرات كالقلق الاجتماعي والمرونة النفسية
وتشير المنطلقات النظرية إلى أن القلق الاجتماعي قد يدفع الطالب الرياضي إلى تفسير المواقف التنافسية بوصفها تهديدًا لتقييم الآخرين له، فيلجأ إلى سلوكيات دفاعية أو عدوانية، بينما تعمل المرونة النفسية بوصفها موردًا وقائيًا يساعد الفرد على استعادة توازنه بعد الضغوط، وانطلاقًا من ذلك سعت الدراسة الحالية إلى كشف العلاقة بين الدعم الاجتماعي والسلوك المعادي للمجتمع في الرياضة لدى طلاب الجامعات، واختبار الآليات الوسيطة والمعدلة التي تحكم هذه العلاقة
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى استكشاف علاقة السلوك المعادي للمجتمع في الرياضة لدى طلاب الجامعات بالدعم الاجتماعي، وفحص الدورين الوسيطين للقلق الاجتماعي والمرونة النفسية في هذه العلاقة، وجمعت البيانات بأسلوب المسح بالعينة العشوائية البسيطة من 1421 طالبًا جامعيًا تتراوح أعمارهم بين 18 و24 عامًا، منهم 604 طالبات يمثلن 42.51 في المئة من العينة، في مدينتي قوانغتشو وتشاوتشينغ بالصين، واستخدمت الدراسة مقياس الدعم الاجتماعي المدرك ومقياس السلوك المؤيد للمجتمع والمعادي للمجتمع في الرياضة ومقياس ليبويتز للقلق الاجتماعي ومقياس كونور ديفيدسون للمرونة النفسية
ثانيًا: أبرز النتائج
1، أظهرت النتائج أن الدعم الاجتماعي يتنبأ سلبًا بالسلوكيات المعادية للمجتمع في الرياضة، إذ بلغ معامل التنبؤ سالب 0.108 عند مستوى دلالة 0.05، بما يعني أن ارتفاع الدعم الاجتماعي الذي يدركه الطالب يصاحبه انخفاض في ميله إلى السلوك المعادي داخل الملعب
2، تبين أن القلق الاجتماعي يتوسط العلاقة بين الدعم الاجتماعي والسلوك المعادي للمجتمع في الرياضة توسطًا دالًا، إذ بلغ معامل الأثر الوسيط سالب 0.096 عند مستوى دلالة 0.05
3، اتضح أن المرونة النفسية تعدل ثلاث علاقات جوهرية، إذ بلغ معامل تعديلها للعلاقة بين الدعم الاجتماعي والقلق الاجتماعي سالب 0.237، وللعلاقة بين القلق الاجتماعي والسلوك المعادي للمجتمع 0.173، وللعلاقة بين الدعم الاجتماعي والسلوك المعادي للمجتمع سالب 0.198، وكلها عند مستوى دلالة 0.05
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
توصي الدراسة في ضوء نتائجها بتعزيز الدعم الاجتماعي عبر بناء شبكة دعم ثلاثية متكاملة تجمع الرياضي والمدرب والمدرب النفسي، وباستخدام آليات مثل استرجاع أحداث المباريات بصورة منظمة لتعزيز المرونة النفسية لدى الطلاب الرياضيين، وباعتماد تدخلات اليقظة الذهنية وإعادة البناء المعرفي لاستهداف خفض القلق الاجتماعي، بما قد يخفف في المحصلة من السلوكيات المعادية للمجتمع في الرياضة، وتحمل هذه النتائج أهمية للباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا في علم النفس الرياضي والإرشاد النفسي، إذ تقدم نموذجًا قابلًا للاختبار في البيئات الجامعية العربية لفحص التفاعل بين الموارد الاجتماعية والسمات النفسية في ضبط السلوك الرياضي
وتكتسب دراسة السلوكيات المعادية للمجتمع في الرياضة زخمًا متزايدًا مع اتساع الاهتمام العالمي بأخلاقيات المنافسة الرياضية والبيئات الآمنة نفسيًا للرياضيين الناشئين، فالملعب ليس مسرحًا للأداء البدني فحسب بل فضاء اجتماعي تتشكل فيه اتجاهات الشباب نحو الآخرين ونحو القواعد، ومن ثم فإن فهم المحددات الاجتماعية والنفسية للسلوك العدواني الرياضي يخدم أهدافًا تربوية تتجاوز الفوز والخسارة إلى بناء الشخصية وضبط الانفعالات، كما أن الجمع بين متغير وسيط ومتغير معدل في نموذج واحد يمنح الدراسة قيمة منهجية، إذ ينتقل بالبحث من وصف العلاقات إلى تفسير آلياتها وشروطها، وهو توجه تحتاج إليه المكتبة البحثية العربية في علم النفس الرياضي
وخلاصة القول إن الدعم الاجتماعي يمثل عاملًا وقائيًا من السلوك المعادي للمجتمع في الرياضة الجامعية، يعمل جزئيًا عبر خفض القلق الاجتماعي، بينما تشكل المرونة النفسية معدلًا مؤثرًا في مسارات هذه العلاقات، وهو ما يرشد إلى تدخلات متكاملة تستهدف البيئة الداعمة والقلق والمرونة في آن واحد
