التدريس بالأقران القريبين: فوائد برامج تعليم الطب من منظور الأطباء المعلمين المبتدئين

أظهر التدريس من قبل الأقران القريبين فوائد متنوعة لكل من المتعلمين والمعلمين في أوساط طلاب الطب المتقدمين والمتدربين المبتدئين، إذ يتعلم الطلاب من معلمين قريبي الخبرة منهم يدركون صعوباتهم الفعلية، ويكتسب المعلمون في المقابل مهارات تعليمية وسريرية ومهنية في آن واحد، غير أن المتدربين المبتدئين قد يواجهون عقبات أكبر في الانخراط بالتدريس، تشمل أولويات سريرية متنافسة ومتطلبات إدارة الوقت في بيئة عمل مزدحمة بالمهام العلاجية

وفي هذا السياق صُمم برنامج للتدريس الطبي بالأقران القريبين ويسّره أطباء مبتدئون لصالح طلاب الطب في مدرسة ساحل الوسطى السريرية التابعة لجامعة نيوكاسل ضمن البرنامج الطبي المشترك في أستراليا، وسعت هذه الدراسة إلى فهم تحديات هذا الانخراط وفوائده من وجهة نظر المعلمين أنفسهم داخل سياقهم المحلي، بما يقدم معرفة عملية تفيد مصممي برامج التعليم الطبي السريري في سياقات مشابهة حول العالم

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تقصي التحديات والفوائد المترتبة على مشاركة المتدربين المبتدئين في التدريس بالأقران القريبين ضمن السياق المحلي للبرنامج، وشارك معلمو البرنامج الحاليون والسابقون في مسح إلكتروني أجري من أكتوبر 2022 إلى أبريل 2023، وسئل المعلمون فيه عن جدوى التدريس داخل بيئة العمل وعن الفوائد المدركة من خبرتهم التدريسية واتجاهاتهم نحو التعليم الطبي ودورهم فيه

ثانيًا: أبرز النتائج

1، بدت خبرة التدريس متأثرة بالأولويات السريرية المتنافسة وبمدى ملاءمة مواعيد الجلسات التعليمية لجداول العمل، غير أن التدريس لم يمارس ضغطًا معتبرًا على المعلمين، ويرجع ذلك على الأرجح إلى الاختيار الذاتي لمعلمين كانت لديهم خبرات تدريس سابقة ممتعة دفعتهم للانضمام إلى البرنامج

2، استمد الأطباء المبتدئون متعة من خبرة التدريس وطوروا من خلالها مهارات سريرية وصفات مهنية، وهي عوامل مهمة في زيادة الرضا الوظيفي لدى هذه الفئة وتخفيف الاحتراق المهني الذي يتهددها في سنوات عملها الأولى

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تخلص الدراسة إلى أن الأطباء المبتدئين يستفيدون من الانخراط في برامج الأقران القريبين في بيئة المستشفيات التعليمية الأسترالية، وتدعو إلى بحوث مستقبلية تستخدم مناهج نوعية لاستكشاف منظورات الأطباء المبتدئين الأستراليين بعمق أكبر، ويمكن لمؤسسات التعليم الطبي العربية أن تستفيد من هذا النموذج في إشراك أطبائها المقيمين والمبتدئين في تعليم الطلاب بصورة منظمة تراعي أوقاتهم والتزاماتهم السريرية وتدعم نموهم المهني والتعليمي معًا

ويتسق التدريس بالأقران القريبين مع مبادئ التعلم الاجتماعي والتقارب المعرفي والوجداني بين المعلم والمتعلم، إذ يكون المعلم القريب أقدر على فهم صعوبات المتعلمين وتبسيط المفاهيم بلغتهم وخبرتهم، كما يمنح التدريس الطبيب المبتدئ فرصة لترسيخ معرفته السريرية وصقل مهارات التواصل والشرح والقيادة التي ستلازمه طوال مسيرته المهنية، ويفتح الباب أمام ثقافة تعليمية تعاونية داخل المستشفى التعليمي يستفيد منها المرضى أنفسهم على المدى البعيد عبر أطباء أكثر كفاءة وثقة

وتكتسب تجربة الأطباء المبتدئين في التدريس أهمية خاصة في ضوء الضغوط المتصاعدة على هذه الفئة في سنوات عملها الأولى، إذ تجمع بين أعباء الرعاية السريرية ومتطلبات التدريب المهني والتكيف مع بيئات عمل جديدة، ما يجعلها عرضة للإجهاد والاحتراق بنسب مرتفعة توثقها أدبيات كثيرة، فإذا وفرت برامج التدريس بالأقران لهؤلاء الأطباء خبرة ممتعة مولدة للمعنى والانتماء المهني فإنها تؤدي وظيفة داعمة تتجاوز حدود التعليم إلى صون الموارد البشرية الصحية نفسها، كما تسهم في بناء هوية مهنية مزدوجة تجمع بين الممارسة السريرية والتعليم بوصفهما وجهين لمهنة الطب عبر التاريخ، وتشجع الأطباء الشباب على مواصلة مسارات أكاديمية تجمع بين العلاج والتدريس والبحث، بما يثري منظومة التعليم الطبي على المدى البعيد ويحسن جودة الرعاية المقدمة للمرضى

وخلاصة القول إن برامج التدريس بالأقران القريبين تمثل فرصة مزدوجة المنفعة، فهي تدعم تعلم طلاب الطب وتمنح الأطباء المبتدئين متعة مهنية ومهارات سريرية وشخصية ترفع رضاهم وتقيهم الاحتراق، شريطة تنظيمها بما يراعي ضغوط العمل السريري وأوقات المعلمين واختيار المشاركين ممن لديهم استعداد حقيقي للتعليم