تُعد الموجات فوق الصوتية أداة تشخيصية أساسية في جراحة الفم والفك والوجهين، فهي تكمل وسائل التصوير الأخرى مثل التصوير المقطعي المحوسب والأشعة السينية، وتتيح فحص الأنسجة الرخوة والغدد اللعابية والمفاصل دون تعريض المريض للإشعاع المؤين، ومع ذلك لم يُدمج التشخيص بالموجات فوق الصوتية بعد في التدريب الجامعي ولا في تدريب الدراسات العليا في طب الأسنان، بينما تشكل دورات الأشعة السينية جزءًا أصيلًا من تدريب الطلاب، وهو ما يثير تساؤلًا مهمًا حول مدى حاجة طلاب طب الأسنان إلى تدريب منظم على هذه التقنية خلال دراستهم
وتكتسب هذه القضية أهمية متزايدة لدى الباحثين وطلاب الدراسات العليا في مجالي التعليم الطبي وطب الأسنان، إذ لم يعد إعداد الطبيب الممارس يقتصر على المعرفة النظرية، بل بات يتطلب إتقان أدوات التشخيص الحديثة التي يعتمد عليها في ممارسته السريرية اليومية، ومن هنا جاءت هذه الدراسة الاستطلاعية لتقيس حجم الطلب الفعلي على هذا التدريب من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، ولتحدد الموضوعات والأساليب التعليمية والمواد الدراسية الأكثر تفضيلًا لديهم، بما يمهد لبناء برنامج تدريبي يستجيب لاحتياجاتهم الحقيقية
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى استكشاف مدى وجود طلب على التدريب الجامعي على الموجات فوق الصوتية بين طلاب طب الأسنان، واعتمدت منهجية المسح الإلكتروني عبر استبانة طورها فريق من الخبراء في طب الأسنان وجراحة الفك والوجهين وطب الأنف والأذن والحنجرة والأشعة وعلم التدريس، وصيغت الاستبانة وفق قائمة الإرشادات الخاصة بالإبلاغ عن نتائج المسوح الإلكترونية، وتناولت بنودها البيانات الشخصية والخبرة السابقة والطلب على تشخيص الموجات فوق الصوتية في البرنامج الجامعي والموضوعات المرغوبة في التدريب وأساليب التدريس ومواد الدراسة، واستخدمت صيغ إجابة ثنائية بنعم أو لا ونصوصًا حرة ومقياس ليكرت من سبع درجات، وطبقت على طلاب طب الأسنان في الفصل الشتوي من العام الجامعي الممتد من 2023 إلى 2024، وجرى تقييم صدقها بالتحليل العاملي واختبارات الثبات وتمييز البنود
ثانيًا: أبرز النتائج
1، شارك في الدراسة 129 طالبًا من طلاب طب الأسنان شكلت الإناث منهم نسبة 74 في المئة، وكان نحو 90 في المئة من المشاركين في فصول دراسية متقدمة من السادس إلى العاشر، وأفاد 75 في المئة منهم بأنهم لم يسبق لهم أي احتكاك بالتشخيص بالموجات فوق الصوتية، بينما أكد 97 في المئة أنهم لم يسبق لهم إجراء فحص بالموجات فوق الصوتية بأنفسهم
2، جاء الطلب الإجمالي على التدريب على الموجات فوق الصوتية مرتفعًا بمتوسط قدره 5.8 وانحراف معياري قدره 1.3 على مقياس من سبع درجات، وتصدرت موضوعات مفصل الفك السفلي قائمة الاهتمامات بمتوسط قدره 6.3، تلتها الغدة النكفية بمتوسط قدره 6.2، ثم الغدتان تحت الفك وتحت اللسان بمتوسط قدره 6.1، ثم قاع الفم واللسان بمتوسط قدره 5.9
3، فضل الطلاب في أساليب التدريس التدريب العملي على شخص متطوع بنسبة 82 في المئة، وفي المواد التعليمية فضلوا النصوص التعليمية المكتوبة بنسبة 85 في المئة، ثم التعليمات المصورة بالفيديو بنسبة 74 في المئة، ثم الخبراء الرقميين في علم الأمراض بنسبة 66 في المئة، ثم التعلم الإلكتروني بنسبة 62 في المئة، ثم التعلم المدمج بنسبة 52 في المئة
4، أظهرت الاستبانة مستوى عاليًا من الثبات تراوح معامل ألفا لكرونباخ فيه بين 0.93 و0.95، كما أظهرت بنية عاملية قوية فسرت نسبتين من التباين بلغتا 84 في المئة و64 في المئة، واتسمت بنودها بقدرة فعالة على التمييز بين المستجيبين
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تشير هذه النتائج إلى وجود فجوة واضحة بين أهمية الموجات فوق الصوتية في الممارسة السريرية لطب الأسنان وبين غيابها عن المناهج الجامعية، وتدعو إلى تطوير تدريب عملي التوجه ومدعوم رقميًا وإدماجه في برامج تعليم طب الأسنان، بحيث يجمع بين التدريب التطبيقي على المتطوعين والمواد الرقمية المتنوعة من نصوص مكتوبة وتعليمات مصورة وتعلم إلكتروني ومدمج، كما تفتح الدراسة الباب أمام الباحثين العرب لدراسة احتياجات طلاب طب الأسنان في الجامعات العربية وبناء برامج تدريبية مماثلة تراعي السياقات المحلية والإمكانات المتاحة وتواكب التطور المتسارع في تقنيات التصوير الطبي
وخلاصة القول إن طلاب طب الأسنان يبدون طلبًا مرتفعًا وواضحًا على التدريب على الموجات فوق الصوتية رغم محدودية خبرتهم السابقة بها، وإن الاستجابة لهذا الطلب ببرنامج تدريبي عملي مدعوم بالوسائل الرقمية تمثل خطوة مهمة لتطوير التعليم في طب الأسنان ورفع كفاءة الخريجين في التشخيص السريري الحديث
