تحكيم الأقران: برنامج إرشادي منظم بقيادة المجلات العلمية يعزز مهارات التدريب على التحكيم

يمثل تحكيم الأقران حجر الزاوية في تقدم المعرفة العلمية وضمان جودة ما ينشر في المجلات المحكمة، ومع ذلك يظل التدريب على كيفية إجراء التحكيم محدودًا وغير منظم، ونادرًا ما خضع للدراسة والتقويم المنهجي، إذ يتعلم كثير من الباحثين التحكيم بالممارسة الفردية دون إرشاد أو تغذية راجعة منظمة، وهو ما قد ينعكس تفاوتًا في جودة تقارير التحكيم وعدالتها

وتزداد أهمية هذا الموضوع مع توسع النشر العلمي وتزايد أعداد المخطوطات المقدمة للمجلات، وحاجة المحررين إلى محكمين مؤهلين قادرين على تقديم تقارير نقدية بناءة، ومن هنا تبرز قيمة البرامج الإرشادية المنظمة التي تربط المحكمين المبتدئين بمرشدين خبراء، وتقدم هذه الدراسة نموذجًا تطبيقيًا لمثل هذه البرامج بقيادة مجلة علمية، بما يفيد الباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا الراغبين في تطوير مهاراتهم في النقد العلمي والتحكيم

أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها

هدفت الدراسة إلى تقويم أثر برنامج منظم للإرشاد في تحكيم الأقران تقوده مجلة علمية في تحسين تدريب المحكمين الجدد، وذلك بقياسات كمية ونوعية متعددة قبل البرنامج وبعده

وصُممت الدراسة بوصفها تدخلًا قبليًا بعديًا، إذ التحق بالبرنامج 55 متدربًا موزعين على خمس دفعات بين عامي 2020 و2023، وأكمل كل مشارك تقييمات قبل البرنامج، وشارك في تحكيمين موجهين بإشراف مرشدين خلال ستة أشهر، ثم أكمل تقييمات ما بعد البرنامج، وشملت أدوات القياس مؤشر جودة التحكيم المعدل الذي طبق على مخطوطة بحثية مختارة مسبقًا حكّمها المتدربون قبل التدخل وبعده، واستبانة لقياس شعور المتدربين بالارتياح وفهمهم لعملية التحكيم، واستبانات لقياس رضا المرشدين، وقورنت القياسات القبلية والبعدية باستخدام اختبار ويلكوكسون للإشارات والرتب

ثانيًا: أبرز النتائج

1، ارتفعت الدرجة الكلية لمؤشر جودة التحكيم المعدل بعد البرنامج، إذ بلغ وسيطها 31 نقطة بمدى رباعي بين 26.3 و35.8، مقارنة بوسيط قبل البرنامج قدره 26.6 نقطة بمدى رباعي بين 19.7 و29.7، وذلك لدى 42 متدربًا أكملوا التحكيمين القبلي والبعدي

2، أبلغ المتدربون عن تحسن في تصورهم لعملية التحكيم، إذ ارتفع الوسيط من 4 درجات قبل البرنامج إلى 5 درجات بعده، وتحسن فهمهم للعمليات التحريرية من وسيط قدره 3 درجات إلى 4 درجات

3، تعززت ثقة المتدربين بأنفسهم في إنجاز تحكيم مستقل، إذ ارتفع وسيط الثقة في تحكيم المخطوطات العلمية من درجتين إلى 4 درجات، وارتفع وسيط الثقة في تحكيم المخطوطات غير العلمية من 3 درجات إلى 4 درجات، وكانت جميع هذه الفروق دالة إحصائيًا عند مستوى أدنى من 0.0001

4، أبدى المرشدون رضا مرتفعًا عن تجربتهم، إذ بلغ وسيط استمتاعهم بالمشاركة 5 درجات من 5 بمدى بين 3 و5 درجات، وبلغ وسيط اهتمامهم بتكرار المشاركة 5 درجات من 5 بمدى بين درجتين و5 درجات

ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها

تؤكد هذه النتائج أن الإرشاد المنظم داخل بيئة المجلات العلمية أداة فعالة لبناء قدرات المحكمين، إذ يجمع بين الدراسة النظرية لمعايير الجودة والممارسة الفعلية المصحوبة بتغذية راجعة من خبراء، وهو ما يمكن أن تستفيد منه المجلات العربية والجامعات ومراكز البحث في إعداد أجيال جديدة من المحكمين المؤهلين، كما يفيد الباحثين في بداياتهم المهنية بمنحهم خبرة معتمدة في التحكيم تعزز سيرهم الذاتية وتعمق فهمهم لعلوم النشر، ويقترح نجاح البرنامج إمكانية تعميم نموذجه على تخصصات ومجلات أخرى مع تكييفه بحسب طبيعة كل مجال

غير أن تطبيق مثل هذه البرامج يواجه تحديات عملية تستحق الانتباه، في مقدمتها توفير وقت المرشدين الخبراء ومكافأتهم على جهودهم الإرشادية، وضمان استمرارية البرنامج عبر الدفعات المتعاقبة، ومع ذلك فإن ارتفاع رضا المرشدين واستعدادهم لتكرار المشاركة يشير إلى أن الإرشاد نشاط مجز مهنيًا للطرفين لا عبء أحادي الجانب، ويمكن للمؤسسات البحثية وبرامج الدراسات العليا أن تستلهم هذا النموذج بدمج التدريب على التحكيم في مقررات مناهج البحث وأخلاقيات النشر، بحيث يتخرج الباحث وقد مارس النقد العلمي المنظم قبل أن يطلب منه تحكيم بحوث الآخرين

وخلاصة القول إن برنامجًا إرشاديًا منظمًا يمتد ستة أشهر ويتضمن تحكيمين موجهين قادر على رفع جودة تقارير التحكيم وتحسين فهم المشاركين لعلوم النشر وثقتهم بأنفسهم، مع رضا مرتفع لدى المرشدين، وهو ما يجعله استثمارًا مجديًا للمجلات الساعية إلى الارتقاء بمنظومة تحكيم الأقران