يشير التصور الذهني إلى قدرة الإنسان على استحضار الحالات العقلية الذاتية وحالات الآخرين وتفسيرها من أجل فهم السلوك ومعناه، وقد ارتبطت هذه القدرة باستمرار بنشأة الارتباط الآمن بين الوالدين والرضيع وبصحة البالغين النفسية، ويعد الأداء التأملي جانبًا من التصور الذهني يتجلى في الانعكاس الظاهر لحالات الذات والآخرين العقلية، وبدأت مجموعة أصغر من البحوث في فحص صلة القدرة على التصور الذهني بالتربية المشتركة أي قدرة الوالدين على العمل معًا من أجل رفاه طفلهما، وهي عامل يرتبط باستمرار بنتائج أفضل لدى الأطفال وبمستويات أدنى من القلق والاكتئاب ورفاه أكبر لدى الوالدين، وتأتي هذه الدراسة لتفحص العلاقات المتبادلة بين هذه المتغيرات لدى آباء وأمهات أطفال في سن المدرسة، بما يفيد الباحثين العرب في علم النفس الأسري والإرشاد الوالدي، وتتنامى أهمية هذا الحقل في ضوء التحولات الأسرية المعاصرة وضغوط العمل والحياة التي ترهق الوالدين وتؤثر في مناخ الأسرة النفسي، إذ صارت جودة الشراكة التربوية بين الوالدين هدفًا معلنًا في برامج الإرشاد الأسري والوقاية النفسية، وصار فهم المحددات النفسية الدقيقة لهذه الشراكة شرطًا لبناء تدخلات واقعية تراعي الفروق بين تجربتي الأمهات والآباء داخل الأسرة الواحدة
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى تقصي العلاقات المتبادلة بصورة مقطعية بين القدرة على التصور الذهني مقاسة بدرجات الأداء التأملي العام، والصحة النفسية للوالدين، وجودة التربية المشتركة لدى الأزواج، وشارك في الدراسة 82 من الوالدين المقترنين ممن لديهم طفل يتراوح عمره بين ثلاث سنوات وسبع عشرة سنة وملتحق حاليًا بالتعليم المدرسي، وأكمل المشاركون استبيانًا إلكترونيًا عبر إحدى منصات الاستبيانات الشبكية تضمن مقاييس الأداء التأملي وأعراض الاكتئاب والقلق وجودة التربية المشتركة، وحللت الارتباطات والآثار غير المباشرة بين هذه المتغيرات لدى الأمهات والآباء كل على حدة
ثانيًا: أبرز النتائج
1، ارتبط ضعف الأداء التأملي بانخفاض جودة التربية المشتركة لدى الأمهات، بما يشير إلى أن قدرة الأم على فهم حالاتها العقلية وحالات شريكها وطفلها تدعم تعاونها التربوي مع الشريك
2، ارتبطت أعراض الاكتئاب والقلق بسوء جودة التربية المشتركة لدى الآباء، فقد بدا تعاون الأب التربوي أكثر تأثرًا بحالته النفسية الانفعالية
3، ارتبط اكتئاب الوالدين وقلقهما بانخفاض الأداء التأملي لديهما، بما يعكس تداخلًا متبادلًا بين الصحة النفسية والقدرة على التصور الذهني
4، ظهر لدى الآباء أثر غير مباشر للأداء التأملي في علاقات التربية المشتركة عبر أعراض الاكتئاب والقلق، أي أن ضعف التصور الذهني يرتبط بتدهور التربية المشتركة من خلال تفاقم الأعراض النفسية
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تضيف هذه النتائج إلى حقل بحثي جديد يبرهن على الدور المهم الذي يؤديه التصور الذهني في قلق الوالدين واكتئابهما وفي علاقة التربية المشتركة على السواء، وهي عوامل ثبتت أهميتها الحاسمة لنمو الأطفال المستمر ورفاههم، وتفيد الممارسة الإرشادية بأن تنمية الأداء التأملي لدى الوالدين ودعم صحتهما النفسية قد يحسنان التعاون التربوي داخل الأسرة، مع مراعاة الفروق بين الأمهات والآباء في المسارات المؤثرة عند تصميم التدخلات الأسرية، وتفتح الدراسة المجال أمام بحوث عربية طولية وتجريبية تختبر برامج لتعزيز التصور الذهني لدى الوالدين وأثرها في مناخ الأسرة ونمو الأطفال، وتنبه النتائج كذلك إلى أهمية إشراك الآباء بفاعلية في البرامج الأسرية بعد أن ظل التركيز البحثي والخدمي منصبًا تقليديًا على الأمهات، فصحة الأب النفسية وقدرته التأملية عنصران مؤثران في مناخ الأسرة لا يقلان أهمية عن نظيريهما لدى الأم، كما تدعو النتائج إلى بناء مقاييس عربية مقننة للأداء التأملي والتربية المشتركة تتيح دراسة هذه المتغيرات في الأسر العربية بخصائصها الثقافية والاجتماعية المميزة
وخلاصة القول إن التصور الذهني يقف في قلب العلاقة بين صحة الوالدين النفسية وجودة شراكتهما التربوية، وإن الاستثمار في فهم الوالدين لحالاتهما العقلية وحالات أبنائهما يمثل مدخلًا واعدًا لدعم الأسرة كلها وتعزيز نمو الأطفال ورفاههم على المدى الطويل، وتؤسس هذه المعرفة لتعاون أوثق بين المرشدين الأسريين وأطباء الأطفال والمعلمين في دعم الوالدية الواعية داخل المجتمع
