تمهيد
تمثل الصفات النفسية الإيجابية موارد حماية جوهرية للصحة النفسية لدى المراهقين ولنموهم التكيفي، وفي مقدمتها التسامح بوصفه قدرة على تجاوز مشاعر الاستياء تجاه من أساء والتحرر من أسر المشاعر السلبية المقترنة بالإساءة، والصمود النفسي بما يعينه من قدرة على التعافي من الشدائد ومواصلة النمو رغم الضغوط، والازدهار النفسي الذي يجسد حالة متكاملة من الأداء الإيجابي والرضا والمعنى، وقد أكدت دراسات سابقة وجود ارتباطات إيجابية بين هذه البنى الثلاث، غير أن معظم أدلتها جاءت من تصميمات مقطعية تلتقط صورة لحظية واحدة، فبقيت الديناميات الطولية والمسارات غير المباشرة المحتملة بينها غير مستكشفة إلى حد بعيد، وتزداد أهمية سد هذه الفجوة في مطلع المراهقة تحديدًا، إذ تتشكل أنماط الاستجابة للعلاقات والضغوط وتترسخ، وهو ما يجعل هذه الدراسة ذات قيمة للباحثين العرب وطلاب الدراسات العليا المهتمين بعلم النفس الإيجابي وبرامج تعزيز الصحة النفسية المدرسية
أولًا: أهداف الدراسة ومنهجيتها
هدفت الدراسة إلى استكشاف الارتباطات الطولية بين التسامح والازدهار النفسي لدى المراهقين، مع عناية خاصة بالدور غير المباشر للصمود النفسي في هذه العلاقة عبر الزمن، واعتمدت تصميمًا طوليًا على موجتين يفصل بينهما ستة أشهر، وشارك فيه 1034 مراهقًا صينيًا في مطلع المراهقة، شكل الذكور منهم نسبة 47.49 في المئة بعدد 491 مراهقًا، وبلغ متوسط أعمارهم عند خط الأساس 13.29 عامًا بانحراف معياري مقداره 0.75، وتراوحت أعمارهم بين 12 عامًا و15 عامًا، وأكمل المشاركون في كلتا الموجتين مقاييس تقرير ذاتي للتسامح والصمود النفسي والازدهار النفسي، ثم حللت البيانات بنماذج التحليل اللوحي متقاطع التأخر لرصد التأثيرات المتبادلة عبر الزمن، وباختبارات الأثر غير المباشر لتقدير الدور الوسيط للصمود النفسي في الاتجاهين معًا
ثانيًا: أبرز النتائج
1، تنبأ التسامح في الموجة الأولى تنبؤًا دالًا بالازدهار النفسي في الموجة الثانية، بما يعني أن المراهقين الأكثر تسامحًا في البداية أظهروا مستويات أعلى من الازدهار لاحقًا
2، تنبأ الازدهار النفسي في الموجة الأولى بدوره تنبؤًا دالًا بالتسامح في الموجة الثانية، في صورة تعكس علاقة تبادلية ثنائية الاتجاه بين البنيتين عبر الزمن
3، أظهر الصمود النفسي آثارًا غير مباشرة دالة في الاتجاهين معًا، أي إنه حمل جزءًا مؤثرًا من تأثير التسامح في الازدهار ومن تأثير الازدهار في التسامح عبر الموجتين
4، لم يكن الأثر المباشر بين التسامح والازدهار النفسي دالًا عند حساب المسار غير المباشر عبر الصمود النفسي، بما يبرز مركزية الصمود في القناة التي يتصل عبرها هذان الموردان الإيجابيان
ثالثًا: دلالات الدراسة وتطبيقاتها
تقدم الدراسة دليلًا طوليًا تجريبيًا على أن التسامح والازدهار النفسي يغذيان أحدهما الآخر عبر الزمن لدى المراهقين في مطلع المراهقة، وأن الصمود النفسي يمثل ممرًا غير مباشر دالًا في الاتجاهين، وهي نتيجة ذات مغزى تطبيقي واضح لجهود التدخل الرامية إلى تعزيز الازدهار النفسي المستدام والصحة النفسية لدى الناشئة، إذ تشير إلى أن البرامج التي تبني الصمود وتنمي ثقافة التسامح في آن واحد قد تحقق أثرًا مضاعفًا يفوق أثر استهداف أي منهما منفردًا، كما تنبه مصممي البرامج الإرشادية المدرسية في البيئات العربية إلى إمكان توظيف أنشطة التسامح وحل النزاعات بوصفها مدخلًا لترسيخ موارد الحماية النفسية في سن مبكرة
ويلفت هذا النمط الانتباه إلى ضرورة أن تبحث الدراسات المستقبلية في متغيرات وسيطة ومعدلة أخرى قد تنضم إلى الصمود النفسي في تفسير العلاقة بين التسامح والازدهار، كالتعاطف وتنظيم الانفعالات والدعم الاجتماعي الأسري والمدرسي، كما يحفز الباحثين على تجاوز الموجتين إلى تصميمات متعددة الموجات ترصد إيقاع التغير بدقة أكبر وتفرق بين الفروق المستقرة بين الأفراد والتغيرات الحادثة داخل الفرد نفسه عبر الزمن، وهي دقائق منهجية تصنع فارقًا حقيقيًا في فهم كيفية تراكم الموارد النفسية الإيجابية لدى المراهق عبر سنوات نموه المتتابعة وما يلزم لبنائها من تدخلات متدرجة تراعي توقيت النمو وسياقاته
وخلاصة القول، لا يعمل التسامح والازدهار النفسي لدى المراهق بمعزل أحدهما عن الآخر، بل يتبادلان التأثير عبر الزمن ويتصلان عبر جسر الصمود النفسي، وهو فهم طولي يمنح الباحثين والممارسين خريطة أدق لبناء تدخلات إيجابية مستدامة في سنوات المراهقة المبكرة
