دراسـه تحليليه القيم والمعلومات التي تقدمها برامج الاطفال بالاذاعـه المصريـه

             

   "مشكلة الدراسة

يعيش الطفل اليوم عصر العولمة والسماوات المفتوحة ويواجه العديد من التيارات الثقافية المختلفة والتى تؤثر سلبا على هويته العربية والإسلامية من خلال القنوات الفضائية والوسائل التكنولوجية الحديثة والتي تبث برامج لا تتناسب مع قيم المجتمع المصري وتلعب الإذاعة دورا هاما فى التصدي لهذه التيارات الثقافية الوافدة من خلال بث برامج تقدم قيما إيجابية لمواجهه القيم الغير مرغوبة وكذلك العمل على إمداده بالمعلومات التى تواكب العصر الحديث 0

أهمية الدراسة

تنبع أهمية القيام بهذه الدراسة من خلال

1-            التعرف على القيم والمعلومات التى تقدمها برامج الأطفال بالإذاعة فى ظل التيارات الثقافية الوافدة من خلال القنوات الفضائية والوسائل التكنولوجية الحديثة 0

2-            تتناول الدراسة مرحلة عمرية هامة وهى مرحلة الطفولة المتأخرة من ( 9 – 12 ) عام            ويطلق عليها قبيل المراهقة ويتعلم الطفل من خلال هذه المرحلة المعايير والقيم الخلقية  والمفاهيم الإجتماعية فيفهم معنى الحق ، الخير ، الواجب ، العدل ، الأمانة 000 وتزداد قدرته على التركيز وتنمو الذاكرة وهو ما يتناسب مع نوعية الوسيلة السمعية ألا وهى الإذاعة .

3-            يمكن ان تفيد نتائج هذه الدراسة القائمين على برامج الأطفال بالإذاعة فى تطوير الشكل والمضمون لبرامج الأطفال لتناسب روح العصر الحالى الذى يتميز بالسرعة والتدفق الهائل للمعلومات  والقيم المختلفة ويتناسب مع عقلية طفل اليوم والعمل على مساعدة الإذاعة المسموعة فى مواجهة المنافسة مع باقى الوسائل الأخرى ووسائل التكنولوجيا الحديثة .

أهداف الدراسة   

تهدف هذه الدراسة إلى

1-            التعرف على القيم التى تقدمها برامج الأطفال بالإذاعة ودور هذه البرامج فى إكساب الأطفال السلوكيات المرغوبة .

2-            التعرف على نوعية المعلومات التى تقدمها الإذاعة للأطفال فى مرحلة الطفولة المتأخرة  ومدى مناسبتها لهم 0

3-            التعرف على مدى الإختلاف بين إذاعة البرنامج العام والشرق الأوسط فى الإهتمام بالأطفال ومقارنة المضمون المقدم للأطفال فى الاذاعتين  

تساؤلات الدراسة 

تتحدد مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسي التالي:

ما الكيفية التى تتشكل بها منظومة القيم والمعلومات الخاصة بالطفل داخل برامج الأطفال بالإذاعة والعوامل المؤثرة فى ذلك ؟

وينبع من هذا التساؤل الأسئلة الفرعية الآتية : 

1-            ما القيم التى تقدمها برامج الأطفال بالإذاعة ؟

2-            ما المعلومات التى تقدمها برامج الأطفال بالإذاعة ؟

3-            ما مدى مواكبة المعلومات التى تقدمها برامج الأطفال بالإذاعة لعصر التكنولوجيا الحديثة ؟

4-            ما أساليب عرض القيم الايجابية والقيم السلبية من خلال البرامج ؟

5-            ما الموقع الجغرافي للمعلومات المقدمة بالبرامج ؟

6-            من مقدم المعلومة أو القيمة بالبرامج عينة الدراسة ؟

7-            ما القوالب الفنية التى تم صياغة المضمون من خلالها ؟

8-            ما المعالجات الفنية ( المؤثرات الصوتية ، الموسيقى ) التى تم استخدامها فى البرامج لتهيئة الطفل لإستيعاب القيمة أو المعلومة ؟

9-            ما أنواع الغناء المستخدم وما دوره فى غرس القيمة وإمداد الطفل بالمعلومة ؟

منهج الدراسة

استخدمت الباحثة منهج المسح وهو أحد الأساليب الوصفية التى تقوم على وصف الحقائق الراهنة المتعلقة بطيعة الظاهرة أو جماعة من الناس ، مجموعة من الأحداث مع محاولة تفسير الحقائق تفسيراً كاملا  

أدوات الدراسة

فى إطار منهج المسح تم تصميم استمارة لتحليل مضمون البرامج الموجهة للأطفال بالإذاعة للتعرف على ما تتضمنه من معلومات وقيم مع دراسة للجوانب الشكلية التى تقدم بها المادة الإعلامية من خلال الإذاعة . 

عينة الدراسة

-تم اختيار عينة زمنية هى دورة إذاعية كاملة لمدة ثلاثة شهور وهى الفترة من1 / 7 / 2002 إلى 30 / 9 / 2002 

-تم اختيار عينة برامجية هي برامج الأطفال المقدمة للمرحلة العمرية من 9 – 12 سنة على إذاعتي البرنامج العام والشرق الأوسط 0

أسلوب تحليل البيانات

استخدمت الدراسة الحالية الأسلوب الإحصائى التالى

1-            جدول التوزيع التكرارى .

2-            النسب المئوية .

نتائج الدراسة

توصلت الدراسة الحالية إلى مجموعة من النتائج أهمها :

1-            بلغ إجمالي عدد الحلقات عينة الدراسة (184) حلقة باذاعتي البرنامج العام والشرق الأوسط باجمالى زمن (2323) دقيقة  أى ما يعادل (38) ساعة (43) دقيقة ، قدمت إذاعة البرنامج العام (92) حلقة باجمالى زمن قدره (1640) دقيقة بينما قدمت إذاعة الشرق الأوسط (92) حلقة باجمالى زمن قدره (683) دقيقة وبلغ إجمالي المسامع ببرامج البرنامج العام (804) مسمع بينما بلغ إجمالي عدد المسامع بالشرق الأوسط (379) مسمع 0

تبين من التحليل الذى أشتمل عينة الدراسة بالإذاعتين أن برامج الأطفال بالبرنامج العام شغلت نسبه 70.60% من إجمالي زمن عينة الدراسة بينما شغلت برامج الأطفال بإذاعة الشرق الأوسط نسبه 29.40%

تبين من التحليل أن قالب السؤال والجواب جاء فى مقدمة القوالب الفنية التى قدمتها الإذاعة حيث شغل نسبه 49.17% من إجمالي القوالب والأشكال الإذاعية بالإذاعتين يليه الحديث المباشر 13.41% وجاء قالب الحوار فى المركز الثالث بنسبه 12.71%

استخدمت برامج الأطفال بالإذاعتين اللغة العامية فى مخاطبة الأطفال بالدرجة الأولى حيث شغلت 78.87 % من إجمالي المستويات اللغوية بالإذاعتين يليها الفصحى المبسطة وقد شغلت نسبه 21.13% ولم تظهر اللغة الفصحى مطلقا .

قدمت الإذاعتين21 قيمة بإجمالى تكرار (615) مرة جاءت بنسبه 57.56% برامج الأطفال بالبرنامج العام بينما جاءت بنسبه 42.44% بإذاعة الشرق الأوسط كما قدمت الإذاعتين 9 قيم سلبية بإجمالى تكرار (190) مرة شغلت نسبه 57.37% بإذاعة البرنامج العام ، 42.44% بإذاعة الشرق الأوسط

وتبين من التحليل أنه على نطاق القيم الفرعية احتلت قيمة الانتماء للوطن المرتبة الأولى بنسبه 15.45% من إجمالي القيم على مستوى الإذاعتين تليها قيمة استثمار وقت الفراغ بنسبه 8.13%

تليها قيمة طلب العلم فى المرتبة الرابعة بنسبه 6.5 % واحتلت قيمة العمل المرتبة الخامسة بنسبه 5.85%

وفى إطار القيم السلبية فقد احتلت قيمة الكسل المرتبة الأولى بنسبة (21.05) تليها قيمة الغرور فى المرتبة الثانية بنسبة (15.26) وجاءت قيمة المكر فى المرتبة الثالثة بنسبه (13.16) 0 

وتبين من التحليل أن القيم الرئيسية جاءت كالتالي القيم التى تتعلق بالطفل فى المرتبة الأولى بنسبه 29.60% من إجمالي القيم الرئيسية تليها علاقة الطفل بالوطن بنسبه 18.86% وجاءت قيمة علاقة الطفل بالمجتمع والبيئة فى المرتبة الثالثة بنسبه 17.07% بينما جاءت علاقة الطفل بالخالق وبالوالدين فى المرتبة متأخرة بنسب 6.83% ، 2.92% على التوالي 0

وظهر من التحليل أن أساليب عرض القيم الإيجابية جاءت لفظيا فى شكل ممارسة فى المرتبة الأولى بنسبه ( 46.50) تليها لفظيا فى المرتبة الثانية بنسبه (33.17 ) وجاءت قيم تم استنتاجها فى المرتبة الثالثة بنسبه (20.33 ) 

بينما جاءت أساليب عرض القيم السلبية كالتالي

لفظيا مع الحث على التخلص منها فى المرتبة الأولى بنسبه ( 58.94%)  تليها عرض القيم السلبية لفظيا فى المرتبة الثانية بنسبه (20.53%) واخيرا قيم تم استنتاجها بنسبه (20.53 )

قدمت الإذاعتين (21) موضوعا للمعلومات بإجمالى تكرار 655 مرة جاءت كالتالي بنسبه 63.51 % بالبرنامج العام مقابل 36.49% بالشرق الأوسط

تصدرت المعلومات التاريخية المرتبة الأولى بنسبه 10.38% من إجمالي المعلومات بالإذاعتين وجاءت المعلومات العلمية فى المرتبة الثانية بنسبه 9.01% وشغلت المعلومات الصحية المرتبة الثالثة بنسبه 7.94 % وفى المرتبة الرابعة جاءت المعلومات الجغرافية بنسبه 7.18%

اتضح من التحليل أن أهم القطاعات التى قدمت معلومات عنها فى برامج الأطفال كانت قطاع المواقع بنسبه 24.73% يليها الإنسان 16.95% ، الحيوانات 7.02% ،أمراض 5.04%كما اتضح من التحليل أن برامج الأطفال بالإذاعتين تناولت المجتمع المصري عام بالدرجة الأولى بنسبه (68.52)  يليها الحضر المصري بنسبه (11.11 ) ، دول أجنبية ( 8.02 ) ، العالم عام ( 6.17 ) ، دول عربية ( 3.09 ) واخيرا الريف ( 3.09 )

وتوزعت مصادر المعلومات ببرامج الأطفال بالإذاعتين على الممثلون ، الضيوف ، الأطفال ، المذيع والمذيعة معا ، المذيعة

التوصيـات

1-            تفعيل دور الإذاعة فى مجال الأطفال من خلال قيام بعض الشخصيات المحببة للأطفال (نجوم رياضة ، مطربين ، ممثلين ) وكذلك مشاركة الأطفال فى تقديم برامجهم بالإضافة إلى وسائل الجذب الأخرى من مؤثرات صوتية ، موسيقى وغناء .

2-            العمل على توفير المحتوى والمضمون ( المتنوع ) لمثل هذه البرامج والذى يعمل على إشباع ميول ورغبات هذه الفئة العمرية فى إطار من الهوية العربية والإسلامية .

3-            العمل على زيادة المساحة الزمنية لهذه النوعية من البرامج المخصصة لهذه الفئة العمرية مع استخدام اللغة الفصحى المبسطة فى تقديم هذه البرامج مع مراعاة الحصيلة اللغوية للأطفال فى هذه المرحلة .

4-            العمل على تصميم برامج تتواكب مع الثورة التكنولوجية والمعلوماتية لمسايرة التطور العلمى فى مجالات نظم المعلومات والاتصالات .

5-            ضرورة تواجد إذاعة متخصصة للأطفال على غرار القنوات الفضائية والإذاعات السمعية المتخصصة ( إذاعة الكبار ، إذاعة الأغاني )

6-            ضرورة الاهتمام بطفل الريف وزيادة الوعى الثقافى لديه عن طريق تخصيص برامج لمخاطبة تلك الفئة الهامة ومحاولة تلبيه رغباته والتعرف على احتياجاته .

7-            مراعاة التوازن بين القيم والمعلومات التى تقدمها برامج الأطفال للطفل مع زيادة الاهتمام بالقيم التى تتعلق ( بعلاقة الطفل بالخالق ) لتقوية الوازع الدينى لدى الأطفال خاصة فى هذه المرحلة العمرية الهامة والتى تساعدهم على مواجهة أى أفكار أو قيم غير مرغوب فيها لا تتناسب مع الهوية العربية والإسلامية .

8-            ضرورة عرض النتائج البحثية لمثل هذه الدراسات على المتخصصين والقائمين على إعداد برامج الأطفال للوقوف على نتائج هذه الدراسات والعمل على تطوير هذه النتائج . 

بحوث مستقبلية

تناولت هذه الدراسة تحليل مضمون برامج الأطفال بالإذاعة للتعرف على القيم والمعلومات التى تقدمها تلك البرامج لمرحلة الطفولة المتأخرة من ( 9- 12) عام وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وتقترح الباحثة استكمالاً لموضوع الدراسة إجراء الدراسات والبحوث التالية :

10-         استطلاع آراء الأطفال حول ما يقدم لهم من برامج للتعرف على ميول واتجاهات الأطفال نحو ما يقدم لهم فى برامج الأطفال بالإذاعة .

11-         إجراء المزيد من البحوث على ما تقدمه برامج الأطفال من قيم ومعلومات بالمراحل العمرية الأخرى بالإذاعة . 

12-         إجراء دراسة مقارنة بين ما تقدمه برامج الأطفال من خلال الإذاعات المحلية والإذاعات الرئيسية .

13-         إجراء دراسة تجريبية للتعرف على مدى فهم وتذكر الأطفال للمضمون المقدم لهم من خلال برامجهم الإذاعية ."