الذات والموضوع في لعب الاطفال المكفوفين

  تهدف هذه الدراسة الي التعرف علي الفروق الكمية والكيفية بين لعب الأطفال المكفوفين ولعب الأطفال المبصرين وذلك باستخدام اسلوب الملاحظة المنظمة وايضا التعرف علي خصائص صورة الذات وصور الموضوع لدي الأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة كما تظهر في انشطة اللعب الحر واعداد قائمة ملاحظة انشطة اللعب لأطفال الروضة سواء بالنسبة للأطفال المكفوفين أو للأطفال المبصرين وايضا التعرف علي المخاطر والصعوبات النمائية المترتبة علي كف البصر الكلي الولادي ومدي انعكاسها علي مجالات وانشطة اللعب بالنسبة للأطفال المكفوفين والتعرف علي الانشطة الفارقة في محتوي لعب الأطفال المكفوفين ولعب الأطفال المبصرين وايضا التعرف علي أي من مجالات النمو المختلفة أكثر تأثراً نتيجة للاصابة بكف البصر والتعرف علي دور الرعاية الوالدية في تشكيل صورة الذات والموضوع واشارت النتائج الي وجود فروق ذات دلالة احصائية بين لعب الأطفال المكفوفين ولعب الأطفال المبصرين وذلك بالنسبة للاستجابات الحركية في اللعب والاستجابات الاجتماعية الخاصة باللعب الجماعي أما الاستجابات الانفعالية السلبية في اللعب فجاءت الفروق لصالح الأطفال المكفوفين بينما أشارت النتائج الي عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بالنسبة للعب الفردي والاستجابات الانفعالية الايجابية واشارت نتائج تحليل محتوي لعب الأطفال المكفوفين أنه تميز بالاستغراق في الأنشطة الحركية التكرارية كالاهتزاز والقفز والدوران حول الجسم بينما تميز لعب الأطفال المبصرين بالثراء الشديد والتنوع حيث تضمن القدرة علي لعب الأدوار والتوحد والتقليد واللغة القادرة علي إقامة العلاقات والتواصل الاجتماعي