اثر اساليب التعاون والتنافس وبعض انواع التغذيه الراجعه علي اكتساب المفاهيم الرياضيه لدي مرحله التعليم الاساسي

  يعد الاهتمام بالعمليه التعليميه والعمل على تحسينها من الأمور المهمه التى تهتم بها كافة المجتمعات ويسعى المتخصصون إلى ايجاد أساليب تعليم جديدة يمكن من خلالها التغلب على نمطيه الأساليب التقليديه فى التعليم لذا تحاول هذه الدراسة تحديد أثر كل من أساليب التعاون الجماعى والتنافس الفردى والتعاون التنافسى على اكتساب المفاهيم الرياضيه وتحديد الفروق بين هذه الأساليب وتحديد أثر كل من التغذيه الراجعه المكتوبه( التصحيحيه والتفسيريه) على اكتساب المفاهيم الرياضيه وتحديد الفروق واشتملت عينه الدراسة على 254 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادى بمحافظه الاسكندريه وأظهرت الدراسة وجود فروق فى اكتساب المفاهيم الرياضيه ككل وعند كل مستوى الفهم والتطبيق بين أساليب التعاون الجماعى والتنافس الفردى والتعاون التنافسى فى حين لم تتضح الفروق فى اكتساب المفاهيم الرياضيه عند مستوى التذكر بين الأساليب الثلاثه كما وجد تفاعل فى اكتساب المفاهيم الرياضيه ككل وعند كل من مستوى الفهم والتطبيق بين أساليب ( التعاون الجماعى, التنافس الفردى والتعاون التنافسى) ونوعى التغذيه الراجعه ( التصحيحيه والتفسيريه) بينما لم يتضح ذلك التفاعل عند مستوى التذكر.