دراسه تحليليه للتعليم المستمر وبعض مجالاته بالنسبه للمعلم

    يهدف هذا البحث الي القاء الضوء علي مفهوم التعليم المستمر كمفهوم تحتم ظروف العصر ضرورة الأخذ به, الكشف عن الادوار المنتظرة من المعلم في ضوء هذا المفهوم, الكشف عن واقع ممارسة معلم اللغه الإنجليزية لبعض الأنشطة والأساليب المختلفة من أجل الاستزة من المعلم والمعرفة كمجال من مجالات التعليم المستمر والكشف عن العوائق التي تحول بينه وبين ممارسته لمثل هذه الأنشطة وقد أقتصرت الباحثة في دراستها علي الاشارة إلي مجالات التعليم المستمر بوجة عام مع الاقتصار علي الدراسة التفصيلية لمجال الاستزادة والمواصلة بالنسبة للمعلم بصفة عامة ومعلم اللغه الإنجليزية بصفة خاصة, القيام بدراسة ميدانية (تطبيق إستبيان) علي معلمي اللغه الإنجليزية في المدارس الحكومية في محافظة القاهرة من المدرسين المؤهلين تأهيلا  تربويا  عاليا  وقد أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي لا يقتصر علي جمع البيانات وتبويبها وأنما يمضي إلي ما هو أبعد من ذلك لأنه يتضمن قدرا  من التفسير لهذه النتائج وتحليلها وربط النتائج بالأسباب كما أستخدمت الباحثة المنهج العلمي التطبيقي وقد أوضحت النتائج أن ممارسة المعلمين للأساليب والأنشطة المختلفة بهدف تنمية أنفسهم عموما  منخفضة وأنه لا يوجد فرق بين المعلمين والمعلمات في ممارستهم لهذه الأنشطة إلا بالنسبة لحضور الدورات التدريبية حيث كان المعلمون أكثر حرصا  علي حضورها من المعلمات كما أنه لا توجد فروق بين المعلمين الحاصلين علي دراسات عليا وغير الحاصلين عليها وذلك من حيث ممارستهم لهذه الأنشطة إلا بالنسبة لنشاط الكتابة في بعض المجالات ويتضح من نتائج الدراسة أنها لا تؤيد ولا تثبت صحة الفرضين اللذين وضعتهما الباحثة.