التلعثم وعلاقته بالتحصيل الدراسي ومفهوم الذات دراسه مقارنه للفروق بين الجنسين في مرحله الطفوله المتاخره

 منذ وقت ليس ببعيد لم يكن الاهتمام بمرحلة الحلقة الأولى من التعليم الأساسى يلقى الاهتمام الكافى ، ولكن هذا الحال قد تغير بفضل ما قدمه أريكسون وبياجيه من نظريات ، أدت إلى تنشيط البحوث والدراسات التى تعنى بمرحلة الطفولة.

ولما كانت هذه المرحلة هى الفترة التى يبدأ فيها اكتساب المهارات الأساسية الخاصة بالقراءة والكتابة والحساب وغيرها ...... وهذه المهارات تمكن الطفل من التعامل مع العالم الخارجى ، والتعبير عن نفسه من خلال استخدام اللغة والكلام .

وقد يحدث أحياناً ألا تنمو مهارات التواصل اللفظى لدى الطفل بشكل سوى، الأمر الذى يؤدى إلى صعوبة فى التعبير عن الذات باستخدام النطق والكلام ، وقد أجمع الكثيرون على أن معظم حالات سوء التوافق هى نتيجة الفشل فى تنمية مفهوم واقعى عن الذات ، وبالتالى فإنه من الممكن إحداث تغيير ، وتعديل لمفهوم الذات السالبة إلى مفهوم موجب بدرجة معينة ، وذلك تحت ظروف خاصة ، ومن ثم إمكانية إعادة التوازن أو التكيف النفسى للفرد المضطرب .

مشكلة الدراسة:

        هذه الدراسة سوف تحاول أن تبحث عن طبيعة العلاقة بين التلعثم ، والتحصيل الدراسى ، وبعض السمات الشخصية (مفهوم الذات) ،وذلك من خلال التساؤلات الآتية:

·       هل توجد فروق دالة إحصائياً بين الأطفال المتلعثمين ، والأطفال غير المتلعثمين على أبعاد مفهوم الذات ؟

·       هل توجد فروق بين الجنسين فى مفهوم الذات لدى مجموعتى الدراسة ؟

·       ما العلاقة بين مفهوم الذات ، والتحصيل الدراسى لدى مجموعتى الدراسة ؟

أهـداف الدراسة :

        تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على واحدة من المشكلات التى تواجه الأطفال، وهى مشكلة التلعثم فى الكلام ، ومدى ارتباط هذه المشكلة بالتحصيل الدراسى ، ومفهوم الذات لهذه الفئة من الأطفال.

العينة :

وقد تكونت عينة الدراسة الحالية من مجموعتين من الأطفال على النحو التالى :

[1]    مجموعة الأطفال المتلعثمين ، وتتكون من 40 طفلاً (21 ذكرًا - 19 أنثى )، تتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة

[2]    مجموعة الأطفال غير المتلعثمين ""العاديين"" ، وتتكون من 40 طفلاً (20 ذكرًا – 20 أنثى) ، وتتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة .

أدوات الدراسة :

·       متاهات بورتيوس

·       مقياس مفهوم الذات – إعداد عادل عز الدين الأشول.

الأساليب الإحصائية :

استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية :

·       تحليل التباين أحادى الاتجاه .

·       اختبار توكى .

·       T.test

وذلك باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية المعروفة اختصاراً باسم (SPSS)

نتائج الدراسة :

·       توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المتلعثمين ، والأطفال العاديين في مفهوم الذات لصالح الأطفال العاديين .

·       توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الأطفال العاديين ، ودرجات الأطفال المتلعثمين من الجنسين على مقياس مفهوم الذات .

·       توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المتلعثمين ، والأطفال العاديين في التحصيل الدراسى لصالح الأطفال العاديين .

·       توجد علاقة طردية بين التحصيل الدراسى ، ومفهوم الذات لدى الأطفال العاديين ، والأطفال المتلعثمين ."