استراتيجية تحكم المتعلم فى برنامج الحاسب الآلى وآثارها على تحصيل المتعلم واتجاهاته دراسة تجريبية

                يأمل الباحث أن تفيد نتائج هذه الدراسة فى معرفة المواصفات التربوية والفنية لبناء برامج مبنية على استراتيجية تحكم المتعلم والتعرف على مدى إسهام البرامج المبنية على استراتيجية تحكم المتعلم فى تنمية التحصيل والاتجاه الإيجابى نحو التعلم باستخدام الحاسب الآلى وتقديم برنامج تعليمى بالحاسب يتبنى فكرة تحكم المتعلم كمثال للقائمين على إنتاج البرامج التعليمية0 وتهدف الدراسة الى التعرف على الأساليب الحديثة فى استراتيجية تحكم المتعلم التى تناسب تنمية الاتجاهات والتحصيل لدى الطلاب والتعرف على المشكلات التى تعوق تطبيق استراتيجية تحكم المتعلم فى التعليم وقياس أثر استراتيجية تحكم المتعلم عند بناء برنامج باستخدام الحاسب الآلى على التحصيل وقياس أثر استراتيجية تحكم المتعلم فى زيادة الاتجاه الإيجابى نحو التعلم باستخدام الحاسب الآلى0 ومن فروض البحث أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل نقص المفصل ) والمجموعة التجريبية الثانية التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل زيادة الموجز ) وبين المجموعة الضابطة التى تدرس باستخدام ( برنامج الوزارة ) فى الدرجة الكلية للاختبار التحصيلى ومستوياته الثلاث ( التذكر - الفهم - التطبيق) لصالح المجموعتين التجريبيتين0 ولاتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل نقص المفصل ) وبين المجموعة التجريبية الثانية التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل زيادة الموجز ) فى الدرجة الكلية للاختبار التحصيلى ومستوياته الثلاث ( التذكر - الفهم - التطبيق )0 ويجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل نقص المفصل ) والمجموعة التجريبية الثانية التى تدرس باستخدام استراتيجية تحكم المتعلم ( مدخل زيادة الموجز )0