اثر المتغيرات الاقتصاديه علي تغيير البيئه الفيزيقيه والاجتماعيه دراسه انثروبولوجيه لمنطقه حضريه وصحراويه بالمملكه العربيه السعوديه

تم اختيار عينة الدراسة من الجنسين (الذكور – الاناث) باجمالى عدد 405 شحص من مجتمعين احدهما حضرى (العريجاء) والاخرريفى بدوى (الفويلق) لبيان مدى تأثير المتغيرات الاقتصادية على كل مجتمع منهما فى الابعاد الفزيقية والاجتماعية.

أدوات الدراسية :

(1) الاستبيان : حيث تم تصميم استبياناً يضم عدد 120 سؤالاً حول البيانات الديموجرافية والاقتصادية والفيزيقية والاجتماعية لعينة الدراسة.

(2) المقابلة الشخصية : التى تم تطبيق الاستبيان من خلالها على عينة الدراسة.

خطوات الدراسة :

أولاً : دراسة نظرية تتضمن :

الفصل الأول : الاطار النظرى للدراسة والدراسات السابقة المتعلقة بها.

الفصل الثانى : التغير الاجتماعى.

(1) ظاهرة التغير الاجتماعى.

(2) مفهوم التغير الاجتماعى.

(3) عوامل التغير الاجتماعى.

(4) نظريات التغير الاجتماعى.

(5) آثار التغير الاجتماعى.

الفصل الثالث : المجتمع السعودى

(1) البيئة السعودية

(2) التاريخ ونشأة الدولة

(3) الرياض وتطورها

(4) المجتمعات القبلية والتحضر

(5) الفويلق

ثانياً : الدراسة الميدانية

الفصل الرابع : منهج الدراسة وخطواتها ومعاملتها الاحصائية.

(1) نوع الدراسة ومنهجها

(2) ادوات الدراسية

(أ) الاستبيان : ويدور حول المحاور الاثنى عشر التالية:

المحــور الأول : البيانات الديموجرافية الشخصية.

المحــور الثـانـي : بيانات السكن العامة والوصفية.

المحــور الثـالـث : بيانت تكونولوجية.

المحــور الرابــع : بيانات خاصة بالعمالة المعاونه.

المــحور الخامس : بيانات السياحة والترفيه.

المحــور السـادس : المناسبات الاجتماعية.

المحــور السابــع : التعليم.

المحــور الثامــن : الأسواق.

المحــور التــاسع : الوضع الغذائى والتغذوى.

المحــور العـــاشر : الزى.

المحور الحادى عشر : العمل.

المحور الثانى عشر : الرعاية الصحية

حيث تضمن المحاور الاثنى عشر السابقه عدد 120 سؤالاً, وتم عرض الاستبيان على المحكمين لاستبيان مدى ملاءمته وتناسبه لموضوع الدراسة.

(ب) المقابلة الشخصية : حيث تم تطبيق الاستبيان من خلال المقابلة الشخصية مع عينة الدراسية للإستفادة من ملاحظات المقابلة.

ثالثاً : نتائج الدراسة:

(1) تأثرت البيئة الفزيقية بالمتغيرات الاقتصادية كتطور السكن والخدمات العامة كالتعليم والصحة والاسواق وبعض انماط الحياة كالاستهلاك الغذائى والزى والعمل والسياحة, وذلك فى مجتمعى الدراسة على حدٍ سواء دون تميز يذكر.

(2) لم تستطيع المتغيرات الاقتصادية تغير الاعراف والتقاليد والمفاهيم التراثية والقبلية والعقائدية خاصة الصحيح منها.

(3) لم يحدث التغير بالاستبدال أو الحذف بل حدث التغير بالاضافة.

رابعاً : التوصيات :

من خلال نتائج هذه الدراسة, فقد توصل الباحث لعدة توصيات منها :

(1) تبين من نتائج الدراسة ظهور بعض انماط استهلاكية دخيله على البيئة السعودية خاصة فى مجال الغذاء لها آثارها السلبية على الصحة كاستهلاك المياة الغازية والحلوى المصنعة, لذلك يرى الباحث ضرورة تنمية البعد الثقافى تجاة هذه الانماط من خلال وسائل الاعلام المختلفة (المقروءه أو المسموعة أو المرئية) وكذلك ادماج هذا البعد فى المناهج الدراسية لمراحل التعليم المختلفة, وتشجيع استهلاك الفاكهة بدلاً منها لاهميتها للصحة العامة.

(2) تبين من خلال نتائج الدراسة أن ظاهرة الجيرة وظاهرة الاخذ بالثأر مازالت تلاقى ترحاب بعض افراد عينة الدراسية الامر الذى يخلف وراءه كثير من المشاكل الاجتماعية والجنائية, وعليه يرى الباحث أهمية مكافحة هذه الظواهر من خلال القاء الضوء على سلبياتها فى المناهج الدراسية ليزول عمقها وتأصلها فى الاجيال القادمة مع الاهتمام بالقاء الضوء عليها فى وسائل الاعلام لتكون محط اهتمام ونقاش شرائح المجتمع المختلفة.

خامساً : مقترحات ببحوث أخرى :

فى ضوء نتائج الدراسة وتوصياتها, يقترح الباحث دراسة:

(1) محتوى المناهج التعليمية والبرامج الاعلامية للأنماط الاستهلاكية المختلفة.

(2) محتوى المناهج التعليمية والبرامج الاعلامية للظواهر الاجتماعية القبلية والعصبية.