الفكر التربوي عند جون لوك

        عرضت الباحثة في الفصل الاول من هذا البحث مقدمته ومشكلته وأهدافه والمنهج المتبع في الدراسة والمصادر التي أعتمدت عليها كما حددت مصطلحات البحث وقدمت تعريفا لها كما تناولت الدراسات السابقة والمتصلة بموضوع البحث أما الفصل الثاني فيعالج الإتجاهات الفكرية والإجتماعية التي مهدت لظهور حركة الهربارتية من خلال دراسة لأهم أحداث القرنين الثامن عشر والتاسع عشر في أوروبا وأثرها علي التربية ثم تناولت الباحثة في الفصل الثالث أهم المؤثرات التي أثرت علي هربارت وفكره التربوي من خلال دراسة الحقائق التي تلقي الضوء علي أرائه في التربية أما الفصل الرابع فقد عالج الأسس النفسية التي بني عليها هربارت نظامه التربوي من خلال دراسة أرائه عن طبيعة العقل (أو النفس) ووظائفه ورأيه في دور كل من الوراثة والبيئة وفي الفصل الخامس قامت الباحثة بدراسة تطور فكر هربارت الفلسفي وأرائه في الفلسفة الاخلاقية وعلاقة ذلك بتحديد هدف التربية أما الفصل السادس فيعالج أراء هربارت في التربية ووسائل تحقيق غايتها وإنقسم الفصل إلي ثلاثة أقسام هي التعليم والضبط والتدريب علي ضبط الذات وكانت في الوقت نفسه وسائل هربارت لتحقيق الهدف من التربية ويعني الفصل السابع بدراسة إمتداد أراء هربارت وإتشارها في أوروبا والولايات المتحدة الامريكية وهذا من خلال دراسة أراء أهم إتباع هربات وما قاموا به من إضافات وتعديلات لأرائه الاصلية بجانب دراسة تطور الحركة الهربارتية خلال فترة إنتشارها وإزدهارها ثم تدهورها وأفولها ثم يأتي الفصل الثامن والاخير الذي توضح فيه الباحثة أثر الحركة الهربارتية علي الفكر التربوي العالمي وعلي التربية في مصر خلال القرن العشرين هذا من خلال عرض الأفكار الهربارتية التي أثرت علي بعض المفاهيم التي استخدمها علماء النفس والتربية في القرن العشرين كما قدمت الباحثة في هذا الفصل ما وجه الي الهربارتية من نقد وهجوم وما تميزت به من مزايا جعلتها لا تزال مؤثرة علي الفكر التربوي وتطبيقه حتي وقتنا هذا كما قامت الباحثة بدراسة تحليلية لبعض المؤلفات التربوية التي توضح فيها تأثير الحركة الهربارتية علي التربية في مصر.