فاعلية منهج موازي مقترح قائم على التربية المتحفية للمرحلة الابتدائية

ملخص البحث:

موضوع البحث:

فاعلية منهج موازى مقترح قائم على التربية المتحفية للمرحلة الابتدائية

يتناول البحث:

وضع منهج موازى يشترك فى الأهداف العامة والأهداف بجوانبها الثلاثة (المعرفية ـ المهارية ـ الوجدانية)، والمفاهيم الأساسية للمنهج والمحاور العامة للوحدات الدراسية مع أهداف ومفاهيم ومحاور المنهج الموضوع من قبل وزارة التربية والتعليم للمرحلة الابتدائية من خلال أنشطة متحفية.

وعلى ذلك جاء البحث فى خمسة فصول:

الفصل الأول: مشكلة البحث وخطة الدراسة

ويتضمن عرض مشكلة البحث وأهدافه وفروضه وأهميته وحدوده والتصميم التجريبى للبحث ومصطلحاته.

وكانت أهداف البحث:

1-   اقتراح منهج موازى يتم من خلاله تدريس المناهج التعليمية لطلاب الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائى باستخدام أنشطة فنية.

2-   قياس فاعلية المنهج المقترح القائم على التربية المتحفية والذى يتم من خلاله تدريس المناهج التعليمية لطلاب الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائى باستخدام الأنشطة الفنية.

3-   الاستفادة من المتاحف كمؤسسة تربوية تعليمية لخدمة و تعليم النشئ.

وللإجابة على أسئلة البحث تم صيانة الفرض الموجه التالى:

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.5) بين متوسط درجات الطلاب ـ عينة البحث (المجموعة الضابطة) ومتوسط الدرجات (للمجموعة التجريبية) ـ عينة البحث فى الاختبار التحصيلى للمنهج المقترح لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية.

الفصل الثانى: الدراسات المرتبطة بالدراسة الحالية

وقد قسمت الدراسات إلى:

أولاً: دراسات مرتبطة بالمتحف.

ثانياً: دراسات مرتبطة بالتربية المتحفية.

الفصل الثالث: الإطار النظرى للبحث

وتناول الفصل محورين أساسيين وهما:

أولاً:  المتحف: ويتم تناوله من خلال تعريفه، نشأته، أنواعه، أهميته، المهمة التربوية للمتحف، المشاكل التى تعوق أدائه.

ثانياً: التربية المتحفية: وذلك من خلال ماهية ونشأة التربية المتحفية، الأبعاد التربوية لأساليب العرض المتحفى، المداخل التربوية لقراءة مقتنيات المتحف، التربية المتحفية كنمط من أنماط الاتصال التعليمى.

الفصل الرابع:     استراتيجيات التدريس المستخدمة فى الأنشطة الموازية للمنهج

ويتناول الفصل ثلاث نقاط رئيسية:

أولاً:  النشاط.

ثانياً: المفهوم.

ثالثاً: استراتيجيات التدريس المستخدمة فى الأنشطة اللامنهجية.

الفصل الخامس: إعداد المنهج المقترح

ويتناول الفصل:

أولاً:  خطوات بناء وتقويم المنهج الموازى المقترح.

ثانياً: تطبيق المنهج المقترح.

التوصيات

وفيها توصى الباحثة بضرورة إلقاء الضوء على الدور التعليمى التربوى للمتاحف، والاستفادة منها فى تعليم وتثقيف النشئ بشكل خاص والمجتمع بشكل عام.

مستخلص

يتناول البحث وضع منهج موازى يشترك فى الأهداف العامة والأهداف بجوانبها الثلاثة والمفاهيم الأساسية للمنهج والمحاور العامة للوحدات الدراسية مع أهداف ومفاهيم ومحاور المنهج الموضوع من قبل وزارة التربية والتعليم للمرحلة الابتدائية من خلال أنشطة متحفية للثلاث صفوف الأولى من المرحلة الابتدائية، وتم تطبيق المنهج المقترح على مجموعة تجريبية مكونة من 25 طالب لكل صف وتم مقارنة نتائج المجموعة التجريبية مع مجموعة يدرس لها بالطريقة التقليدية من قبل المعلم وجاءت نتائج البحث لصالح المجموعة التجريبية، مما أثبت صحة فرض الدراسة، وأوصت الدراسة بالاهتمام بالمتاحف والتربية المتحفية كضرورة مستقبلية لتعليم النشئ.