المسرح المدرسي في المدارس الإعدادية ودوره في تحقيق الأهداف التعليمية

                " وقد بلغت عينة الدراسة (400) مفردة من تلاميذ المرحلة الإعدادية ،(65) مفردة من أخصائي ومشرفي المسرح المدرسي من مدارس إدارة أشمون التعليمية بمحافظة المنوفية ، وعينة مكونة من (40) نصاً مسرحياً مأخوذاً بطريقة المسح الشامل من النصوص المقدمة للمدارس الإعدادية التابعة لإدارة أشمون التعليمية بمحافظة المنوفية.

الأدوات المستخدمة : استخدم الباحث الأدوات التالية :

1-استمارة استبيان طبقت على كل من عينتي التلاميذ وأخصائي ومشرفي المسرح المدرسي.

2-استمارة تحليل المضمون لتحليل النصوص المسرحية المقدمة بالمسرح المدرسي.

3-المقابلات الشخصية.

الأساليب الإحصائية: استخدم الباحث الأساليب التالية :

1-النسب المئوية                                     2-معادلة الوزن النسبي

نتائج الدراسة :

-أثبتت الدراسة قدرة المسرح المدرسي على تحقيق الكثير من الأهداف التعليمية للمرحلة الإعدادية ولكن بدرجات مختلفة.

-أن من الأسباب التي تجعل تلاميذ المرحلة الإعدادية غير حريصين علي المشاركة في نشاط المسرح المدرسي امتلاء اليوم الدراسي وتكدسه بالحصص الدراسية ، وعدم اقتناع أولياء الأمور بدور المسرح المدرسي.

-أكثر الأنشطة المسرحية التي يفضل التلاميذ المشاركة فيها المسابقات المسرحية ، وأقل الأنشطة التي يفضل التلاميذ المشاركة فيها المعارض المسرحية .

-وجود قصور ملحوظ في عدد الدورات التدريبية المقدمة لأخصائي ومشرفي المسرح المدرسي ، واقتصار هذه الدورات على المستوي المركزي.

أثبتت الدراسة الميدانية أن المسرح المدرسي يعاني من مجموعة من المشكلات تتعلق بالنصوص المسرحية والنواحي المالية ووقت ومكان إجراء البروفات والعروض المسرحية ومشكلات متعلقة بأخصائي ومشرفي المسرح المدرسي وإدارة المدرسة والتلاميذ وأولياء الأمور.

-احتواء النصوص المسرحية المقدمة للمسرح المدرسي على الأهداف التعليمية للمرحلة الإعدادية بنسبة كبيرة"