تطوير مناهج الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية فى ضوء المهارات الحياتية

"ستهدفت الدراسة تطوير مناهج الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية فى ضوء المهارات الحياتية.

إجراءات الدراسة:- تم اعداد قائمة بالمهارات الحياتية الأكثر ارتباطا بمناهج الدراسات الاجتماعية والمناسبة لتلاميذ المرحلة الاعدادية تضمنت القائمة (18) مهارة رئيسية تندرج تحتها(214) مهارة فرعية.

-تم اعداد معيار فى ضوء القائمة السابق اعدادها وتضمن المعيار (18) مكون رئيسى يندرج تحتهم (231) بندا.

-تم تقويم مناهج الدراسات الاجتماعية بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الاعدادية(أهداف-محتوى-أنشطة).

-تم بناء الاطار العام للتصور المقترح لتطوير مناهج الدراسات الإجتماعية فى ضوء المهارات الحياتية.

-تم اختيار مجموعة الدراسة من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى ثم تطبيق أداتى الدراسة عليها قبل وبعد تدريس الوحدتين. -وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية:

1-لا تعكس مناهج الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية ( اهداف – محتوى –أنشطة) المهارات بدرجة كافية.

2-يتسم المنهج المطور بالفاعلية."