مستوى مقروئية كتاب الرضيات للصف الاول متوسط وعلاقته بتحصيل الطالبات في مدينة الرياض

مستخلص الدّراسة

هدفتِ الدّراسة إلى تحديد مستوى مقروئيّة كتاب الرّياضيّات للصّفّ الأوّل المتوسّط، وتحديد علاقة هذا المستوى بتحصيل الطّالبات في مدينة الرّياض، وذلك باعتماد منهجٍ وصفيٍّ ارتباطيٍّ، عبر تطبيق اختبار التّتمّة (الإغلاق)؛ كأداةٍ لقياس المقروئيّة في الكتاب، وإجراء اختبارٍ تحصيليٍّ؛ لقياس مستوى تحصيل عيّنةٍ من الطّالبات، بلغ عددهّن (723) طالبةً، في (7) مدارسَ اختارتها الباحثة، إضافةً إلى اختيارها عيّنةً من نصوص الكتاب "طبعة 1434هـ"، متضمِّنةً (8) أسئلةٍ، وُزِّعت على (4) نصوصٍ علميَّةٍ.

وأكّدت نتائج التّحليل الإحصائيّ لبيانات الدّراسة ارتفاع مستوى مقروئيّة الكتاب بشكلٍ عامٍّ، ومناسبته أغلب الطّالبات، مع وقوع الغالبيّة العظمى من النّتائج (80.22٪) في المستوى المستقلّ؛ حيث استطاعت الطالبات قراءة النّصّ، واستيعابه بالاعتماد على أنفسهنّ دون مساعدة المعلِّمات، ويلي ذلك نسبة المقروئيّة في المستوى التّعليميّ (13.97٪)، بينما وقعت أدنى النّسب في المستوى الإحباطيّ (5.81٪).

وبالنّسبة إلى النّتائج الجزئيّة لفصول الكتاب؛ فقد أكّدت النّتائج بشكلٍ عامٍّ ارتفاع مستوى مقروئيّة جميع الفصول؛ فقد كانت نسبة الطّالبات ضمن العيّنة اللاّتي نلن درجةً أكبر من (40٪)؛ أي فوق المستوى الإحباطيّ (97٪) في الفصل الخامس، وبلغت النّسبة (81٪) بالنّسبة إلى الفصل السّادس، كما بلغت (90٪) في الفصل السّابع، وكانت (95٪) فيما يخصّ الفصل الثّامن.

وكانت هناك علاقةٌ ارتباطيّة ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ ضعيفةٍ جدًّا بلغت قيمتها (0.074)، بين أداء الطّالبات في اختبار التّتمّة (الإغلاق)، وتحصيلهنّ في مادة الرّياضيّات عند مستوى الدّلالة ()، وبحساب مُعامِل التّحديد "التَّباين المفسَّر"، وُجِدَ أنّ مُعامِل التّحديد ضعيفٌ جدًّا، إذ كانت قيمته (0.005)، ما يعني أنّ الارتباط ضعيفٌ جدًّا، ولا يُحقِّق أهمّيّةً عمليّةً.

وأوصت الدّراسة باستخدام اختبار التّتمّة في قياس مقروئيّة كتب الرّياضيّات، والاهتمام بتنمية الجوانب النّفسيّة للمتعلّم، خاصّةً ما يتّصل منها بدوافعه، واتّجاهاته نحو الرّياضيّات، وتعلّمها؛ تأكيدًا لأهميّة ذلك في تحقيق أهداف تعلّم الرّياضيّات، والتّأكيد على قياس المقروئيّة في كتب المعلّم، وأدلّته؛ تحسينًا للتّعلّم الرّياضيّ، مع تخصيص الوحدة الأولى من كلّ كتابٍ ضمن سلسلة مقرّرات الرّياضيّات المطوّرة لمراجعة المفاهيم، والعمليّات الرّياضيّة السّابقة على المرحلة الحاليّة بما يراعي الطبيعة البنائيّة، والتّراكميّة للمحتوى الرّياضيّ في هذه الكتب، بما يعين على رفع مستوى التّحصيل الرّياضيّ، في ضوء ربط مهامّ التّعلّم، ومهاراته، ومعارفه.

واقترحت الدّراسة إجراء دراساتٍ مُماثلةٍ في مراحلَ تعليميّةٍ أخرى، إضافةً إلى بحث علاقة مقروئيّة كتب الرّياضيّات بمتغيِّراتٍ؛ كمقروئيّة كتب اللّغة العربيّة، أو النّصوص العلميّة، وتقديم إستراتيجيّاتٍ تعليميّةٍ حديثةٍ؛ للرّبط بين المقروئيّة، وتحسين التّحصيل، ودراسة احتياجات التّعلّم الريّاضيّ النّفسيّة، وإجراء دراسةٍ مُقارِنةٍ؛ لربط مقروئيّة كتاب الرّياضيّات بمهارات القرّاءة للطّلاّب، وتصميم كتب الرّياضيّات المدرسيّة، وإخراجها.