تطوير منهج النشاط الرياضى لتنمية الوعى وبعض المهارات البيئية لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولىمن التعليم الابتدائي

Developing a Curriculum of Physical Activity for Promoting Awareness and some Environmental Skills for the First three Stages of Primary Education"     

                                                 "المنهج : المنهج الوصفى فى الدراسة النظرية – المنهج شبه التجريبى فى إجراء الدراسة الميدانية .

الطرق والأساليب:

*إعداد قائمة بأهم المفاهيم البيئية التى يجب تضمينها في منهج النشاط الرياضى للصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائى.

*تحليل محتوى النشاط الرياضى للصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائى فى ضوء قائمة المفاهيم المقترحة .

*بناء منهج مطور لتنمية الوعى وبعض المهارات البيئية لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائى.

*اختيار الصف الثانى الابتدائى للتطبيق التجريبى واختيار الأربع وحدات الأولى بالفصل الدراسى الأول للتطبيق.

*استخدام المنهج التجريبى من خلال تصميم مجموعتين( الضابطة والتجريبية ).  

*إعداد أدوات لقياس الوعى وبعض المهارات البيئية (مقياس للوعى البيئى– مقياس حل المشكلات البيئية– بطاقة ملاحظة)

* تطبيق أدوات القياس قبليا على المجموعتين الضابطة والتجريبية .

* تدريس الأربع وحدات للمجموعة التجريبية .

* تطبيق أدوات القياس بعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية .

النتائج :

*توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدى لمقياس الوعى البيئى لصالح المجموعة التجريبية .

*توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدى لمقياس حل المشكلات البيئية لصالح المجموعة التجريبية .

*توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية،وذلك من خلال ملاحظة أدائهم للمهارات البيئية بعد تطبيق المنهج المطور،وذلك لصالح المجموعة التجريبية ."