برنامج مقترح باستخدام السبورة الذكية لتنمية مهارات العرض الفعال لدى أخصائى تكنولوجيا التعليم

                                                استهدف البحث الحالى تقصى فاعلية برنامج مقترح باستخدام السبورة الذكية لتنمية مهارات العرض الفعال لدى أخصائى تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق الهدف من البحث تم تنفيذ تجربته على مرحلة الإعداد :  وهى تمت بغرض الإطلاع على أدبيات البحث التى تناولت متغيراته ، والتى تمثلت فى المتغيرات المستقلة : وتضمنت المعالجة التجريبية (البرنامج المقترح باستخدام السبورة الذكية) والمتغيرات التابعة: واشتملت على مهارات العرض الفعال بجانبيها المعرفى والأدائى فى ضوء (الاختبار التحصيلى ، وبطاقة الملاحظة) على الترتيب، ولتنفيذ هذه المرحلة تم تحليل مهارات العرض الفعال، وبناء عليه تم التوصل إلى أربعة مهارات رئيسية تشتمل على تسعة وعشرون مهارة فرعية بهدف إكساب أخصائى تكنولوجيا التعليم المهارات اللازمة لتقديم عرضا فعالا، وتم وضع تصور لكيفية تصميم البرنامج الكمبيوترى باستخدام السبورة الذكية من خلال تنفيذ الخطوات المتبعة فى مراحل تصميم السيناريو الخاص بالبرنامج الكمبيوترى وفقا لدورة إنتاج البرمجية، كما تم تصميم بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائى لمهارات العرض الفعال، واختبار تحصيلى لقياس الجانب المعرفى لهذه المهارات، واختيار عينة البحث التى ستطبق عليها أدوات البحث والتى تتكون من مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة0 ومرحلة الدراسة الاستطلاعية: وأجريت بغرض بناء وتقنين أدوات البحث (من إعداد الباحث) والمتمثلة فى (الاختبار التحصيلى ، وبطاقة الملاحظة)، والبرنامج الكمبيوترى المقترح (من إعداد وتصميم الباحث) وقد تضمنت هذه المرحلة: عرض الأدوات على مجموعة من السادة المحكمين المتخصصين فى مجالى تكنولوجيا التعليم والمناهج وطرق التدريس ، اختيار عينة استطلاعية من بين أخصائى تكنولوجيا التعليم بمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ بلغت 15 أخصائى فى العام الدراسى 2005-2006م وتطبيق أدوات البحث على تلك العينة للتأكد من ثباتها وذلك باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة0 ومرحلة الدراسة التجريبية: وأجريت بغرض التعرف على مدى فاعلية برنامج مقترح باستخدام السبورة الذكية لتنمية مهارات العرض الفعال لدى أخصائى تكنولوجيا التعليم ، ولتحقيق الهدف منها اختيرت عينة عشوائية من بين أخصائى تكنولوجيا التعليم بمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ فى العام الدراسى 2005-2006م وبلغت 60 أخصائى وتم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (تدريس البرنامج المقترح باستخدام السبورة الذكية) بواقع 30 أخصائى ، المجموعة الضابطة (لم تتلقى أى أسلوب تعلم) بواقع 30 أخصائى ، واعتمدت إجراءات البحث الحالى على التصميم البحثى التجريبى القبلى البعدى حيث اعتمدت إجراءاتها على التطبيق القبلى لأدوات البحث (الاختبار التحصيلى وبطاقة الملاحظة) على المجموعتين (القياس القبلى) ثم تقديم المعالجات التجريبية (البرنامج المقترح باستخدام السبورة الذكية) للمجموعة التجريبية فقط والتى يليها التطبيق البعدى لأدوات البحث لكلا المجموعتين (القياس البعدى) وتصحيحها وبويب البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام تحليل التباين الأحادى0  ومن نتائج البحث أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدى للاختبار التحصيلى للجانب المعرفى لمهارات العرض الفعال وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية فى القياس البعدى للجانب الأدائى للمهارات العرض الفعال0