تقويم المخرجات التربويه البيئيه لدي طلاب معاهد المعلمين العليا بالجماهيريه العربيه الليبيه الشعبيه الاشتراكيه العظمي

أصبح الإنسان هو مشكلة البيئة الأولى، وذلك لأن أنظمتها لم يعد في مقدورها الاستجابة لكل مطالبه التي فاقت طاقة احتمال هذه الأنظمة. ولذلك ظهرت العديد من المشكلات البيئية مثل التصحر، والجفاف كما أحدث الإنسان خللاً في التوازن البيئي بما أحدثه من عناصر جديده وبمازاد من نسب في العناصر الموجودة. ونتيجة للمنحى الأخلاقي والفلسفي السائدين وافتقار الإنسان إلى الوعي البيئي ظهرت مشكلات بيئية عديدة بالإضافة إلى التلوث بانواعه، كالتصحر، وانحسار الغابات وانقراض أجناس من الحيوانات والنباتات ومشكلات التمدن، وزيادة الأمراض الاجتماعية كالفقر و البطالة والمخدرات، والإيدز وغيرها ، ولذا أصبح من واجب الإنسان أن يوجه كل إمكانياته لحل المشكلات البيئية ويتطلب هذا الأمر أن يكون الافراد لديهم وعي واتجاهات بيئية مرغوبة ولديهم الرغبة والدافع لحل هذه المشكلات وهذا ماينبغي أن تقوم به العملية التربوية. إذ عن طريق التربية يمكن تنمية سلوك الافراد بما يتمشى والمحافظة على البيئة وحسن استثمار مواردها.

أنه نجاح عملية التربية وفشلها ومابينهما من مستويات التقدم أو الإخفاق يعتمد أساساً على المعلم ذاته ونقصد بالمعلم ذلك الشخص الذي اختار مجال التدريس بكل ماتمثله تلك المهنة من أعباء ومسئوليات وبكل ماتفرضه من مقومات وكفايات.

أن المعلم في مراحل إعداده يتعلم الكثير نظرياً وعملياً، فكراً وممارسة يقصد إعداده حتى يكون أهلاً لتلك المهنة، فمن المفترض أن يكون المعلم لديه الكفايات اللازمة لضبط المواقف التعليمية ونقل المعارف وتعلم المهارات وتنمية الميول والاتجاهات وغيرها من جوانب التعلم وبالتالي فهو قادر على ممارسة دوره كاملا في توصيل هذه المعلومات والمعارف إلى تلاميذه.

مشكلة البحث:

حاول الباحث الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي:

س: ماالمخرجات التربوية لابيئية لدىطلاب معاهد المعلمين العليا بعد أن أنهوا المراحل الدراسية؟

وللإجابة على هذا السؤال لابد من الإجابة عن الأسئلة الفرعية التالية:

1- مافاعلية الدراسة بمعاهد المعلمين العليا على تنمية المفاهيم البيئية لدى طلاب السنوات الدراسية المختلفة.

2- مافاعلية الدراسة بمعاهد المعلمين العليا على تنمية الاتجاهات البيئية لدى الطلاب في السنوات الدراسة المختلفة؟

3- مافاعلية التخصص على تنمية المفاهيم والاتجاهات البيئية لدى طلاب معاهد المعلمين العليا؟

أهمية البحث:

ترجع أهمية البحث إلى:

1- تبين للمشرفين على عملية إعداد المعلمين بالجماهيرية المحصلة أو النواتج والمخرجات التربوية البيئية التي خرج بها الطلاب وإلى أي مدى نجحت المنظومة التعليمية في إكساب الطلاب المفاهيم والاتجاهات البيئية.

2- الكشف على ماتقدمه المنظومة التعليمية من تربية بيئية وقدرتها على إكساب الطلاب الاتجاهات والمفاهيم البيئية السليمة.

3- يقدم البحث للمشرفين على وضع إعداد مناهج معاهد المعلمين العليا، المشكلات البيئية، المحلية، والقومية ، والعالمية التي يمكن أن تضمن من ضمن محتوى المناهج في الصفوف الدراسية المختلفة بليبيا.