دراسه عامليه للذاكره باستخدام بعض متغيرات النموذج المعرفى المعلوماتى

     يحاول الباحث فى هذا البحث الاجابه على سؤالين اساسيين هما: (1) ما هى البنيه العامليه لذاكره المدى القصير باستخدام مقدار المعلومات ومستواها كمتغيرين مستقلين والسرعه كمتغير تابع والدقه كحكم ما بعد الاداء؟ (2) ما هى البنيه العامليه لذاكره المدى الطويل باستخدام مقدار المعلومات ومستواها كمتغيرين مستقلين والسرعه كمتغير تاتبع والدقه كحكم ما بعد الاداء؟ وقد التزم الباحث فى هذا البحث بتعريف المصلحات كما صاغها فؤاد ابو حطب فى النموذج المعرفى المعلوماتى وتقاس السرعه فى هذا البحث بالزمن بالثوانى الذى يستغرقه المفحوص ليتوصل الى الاجابه اثناء دراسته للدلالات او المعلومات او التلميحات او معينات التذكر حتى يصل الى الاجابه على المفرده التى يقوم بمهام تذكرها اما انتاج المعلومات فهو ان يعطى المفحوص الاستجابه لصحيحه اى انه ينتج الاستجابه من الذاكره بمعنى ان انتاج المعلومات فى النموذج المعرفى المعلوماتى بالنسبه للذاكره يتطابق تماما مع مصطلح استدعاء المعلومات وقد طبق هذا البحث على عينه من طلاب الصف الثالث الاعدادى تتراوح اعمارهم ما بين 14 عاما الى 15 عاما وعلى هذا فنتائج البحث مرتبطه بهذه الفئه العمريه ويعتبر النموذج المعرفى المعلوماتى نموذجا متكاملا يشتمل على نماذج فرعيه لكل من الظواهر النفسيه الاساسيه وهى التعلم والتذكر والتفكير ويشمل هذا النموذج عددا كبيرا من المتغيرات لا يستطيع باحث واحد يستطيع دراسه جميع هذه المتغيرات ولذلك يقتصر البحث على بعض المتغيرات فمن المتغيرات المستقله (نوع المعلومات) يقتصر البحث على المعلومات السيمانثيه ومن (مستوى المعلومات) يقتصر البحث على كل من الوحدات-الفئات-العلاقات ومن المتغيرات التابعه (اساليب الحلول) يقتصر البحث على انتاج المعلومات وهو يقابل مصطلح الاستدعاء .