تعلم سلوك التنبؤ:دراسه تجريبيه في اطار الوظيفه الاحتماليه

 مشكله هذا البحث هى دراسه اثار الاسلوب المعرفى للفرد (خصائص الفرد) والوفره (خصائص المهمه) والتغذيه المعلوماتيه (اجراءات التعلم) وتفاعلاتها فى تعلم سلوك التنبؤ وبذلك فان تعلم سلوك التنبؤ بمقاييسه الثلاثه الانجاز والاتساق والتناظر يمثل المتغير التابع فى الدراسه الحاليه اما المتغيرات المستقله الثلاثه فهى الاسلوب المعرفى للفرد (الاستقلال فى مقابل الاعتماد الادراكى) ووفره المهمه (مستوى الارتباط بين الالماعات) والتغذيه المعلوماتيه (مرتده-مسبقه-معرفيه) ويعرض الفصل الثانى من البحث الاطار النظرى للبحث ممثلا فى الوظيفه الاحتماليه مع عرض فلسفتها التى تقوم على رفض الفيزيائيه الشكليه واعتبار المنهجيه الفيزيائيه اطارا لموضوعيه علم النفس كما تقوم على اساس استعراض شامل للتاريخ البنيوى لعلم النفسى اعتمادا على المرجع المنطقى وتقوم ايضا على رفض العناصريه  (التفتيتيه) والاخذ بكتليه السلوك وعرضيته ويقدم الباحث فى الفصل الثانى الوظيفيه الاحتماليه كنظريه تقوم على نظريات ثلاث حول طبيعه البيئه، طبيعه الكائن وشكل التفاعل بينهما (نموذج العدسه) ثم يقدم الباحث الوظيفيه كمنهج يقوم على الاعتماد على قوانين الاحتمال فى علم النفس واتخاذ التحليل الارتباط كاداه للتحليل الاحصائى والاعتماد على التصميم التمثيلى بديلا عن التصميم النظمى ويعالج الفصل الثالث الدراسات السابقه حول الاسلوب المعرفى اذ يوضح كفه هذا الاسلوب ويقدم الاستقلال الادراكى كاسلوب معرفى وتوضيح دور هذا الاسلوب فى التعلم ثم يعرض للدراسات التى قامت حول اثر الوفره فى تعلم سلوك التنبؤ متبوعه بتلك التى تعرضت لدراسه اثر التغذيه المعلوماتيه فى تعليم سلوك التنبؤ وفى الفصل الرابع يعرض الباحث اجراءات الدراسه وهى المفحوضون والادوات (اختيار الاشكال المتضمنه-السلاسل التجريبيه) والترتيبات التجريبيه واسلوب التحليل الاحصائى وفى الفصل الخامس والاخير يعرض الباحث نتائج الدراسه ومناقشتها وتفسيرها ثم يختتم البحث بتصور لدور المتغيرات فى الدراسه الحاليه فى تعلم سلوك التنبؤ متضمنا بعض المشكلات التى يمكن ان تصبح موضوعا لدراسات اخرى.