الاستعداد للقراءه قياسه وتنميته لدي تلاميذ الصف الاول الابتدائي بالجمهوريه العربيه اليمنيه

يسير هذا البحث في الخطوات التالية 1) تتبع البحوث والكتابات التي تتصل بتعليم القراءة والاستعداد لها 2) بناء اختبار لقياس الاستعداد للقراءة في ضوء مظاهر الاستعداد والتأكد من صدقه وثباته 3) وضع تعليمات للاختبار تحدد وتصحيحه 4) اختيار مجموعة والاطفال الملتحقين بالصف الاول الابتدائى باليمن ممن لم يلتحقوا برياض الاطفال لتطبيق : أ) اختبار الاستعداد للقراءة ب) اختبار الذكاء غير غير اللفظى ج-) استمارة تحديد المستوي الاجتماعي - الاقتصادي للاسره وفي ضوء نتائج اختبار الاستعداد للقراءة والذكاء غير اللفظي ونتائج استمارة تقدير الوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة يتم مناقشة النتائج وتفسيرها ثم اختيار مجموعة من الاطفال ممن هم دون المستوي المطلوب في الاستعداد للقراءة لتطبيق البرنامج عليهم 5) تصميم برنامج لتنمية الاستعداد للقراءة وعرضه علي مجموعة من المحكمين لمعرفة مدي ملاءمته للاطفال واسهامه في تنمية استعدادهم للقراءة واقراره 6) اعداد دليل للمعلم يحدد المناشط التي ينبغي اتباعها اثناء تطبيق البرنامج لكي يحقق الاهداف الموجوه من البرنامج 7) اختيار مجموعة من التلاميذ غير المستعدين للقراءة الذين تم تحديدهم قبل ذلك بواسطه الادوات السابقة وتقسيمهم الي مجموعتين تجريبية وضابطه - في كل من البيئتين الحضرية والريفية 8) تقديم البرنامج للتلاميذ في المجموعة التجريبية في البيئتين الحضرية والريفية وذلك خلال ثمانيه الاسابيع الاولي من بداية العام الدراسي 1985 - 1986علي حين يترك اطفال المجموعة الضابطه لتلقي التعليم بالطريقة العادية من خلال كتاب القراءة المدرسي المقرر علي اطفال الصف الاول الابتدائي 9) اعادة تطبيق اختبار الاستعداد للقراءة علي تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطه في البيئتين الحضرية والريفية 10) مقارنه نتائج التطبيق الفبلي لاختيار الاستعداد للقراءة بنتائج التطبيق بعد تقديم البرنامج لمعرفة مدي تأثير البرنامج المقترح في تنمية استعداد التلاميذ في الصف الاول الابتدائي للقراءة 11) وأخيرا عرض نتائج البحث ومناقضتها وتفسيرها.