أثر التدريب على التحكم الإرادى فى خفض اضطراب قصور الانتباه / النشاط الزائد وعلى خفض مصاحباته

                                                "أهداف الدراسة :

1- التعرف علي مدي فاعلية تدريبات التحكم الارادى عن طريق التغذية الرجعية الحيوية لنشاط العضلات الكهربي في تعلم الطفل التحكم  في خفض اضطراب قصور الانتباه / النشاط الزائدومصاحباته  ( العدوانية، القلق ) والذي يتضح من خلال المؤشرات الفسيولوجية الدالة علي ذلك.

2-التعرف علي مدى إمكانية استمرار التحسن في خفض اضطراب قصور الانتباه  / النشاط الزائد ومصاحباته ( العدوانية، القلق ) وذلك بمرور فترة زمنية بعد انتهاء التدريب .

3-توفير وسائل علاجية جديدة من السهل تدريب الأطفال عليها وكذلك استخدامها بسهولة ويسر بعيدا عن العقاقير وأثارها الجانبية المدمرة.

4-توفير وسائل علاجية جديدة لمساعدة الأطفال ذوي قصور الانتباه / النشاط الزائد علي التكيف في البيئة المنزلية والمدرسية .

مشكلة الدراسة :

1-هل تدريبات التحكم الإرادى عن طريق التغذية الرجعية الحيوية لنشاط العضلات الكهربي تؤثر في خفض اضطراب قصور الانتباه/ النشاط الزائد لدى عينة الدراسة الحالية وذلك في ضوء المؤشرات الفسيولوجية ونتائج المقاييس السيكولوجية المستخدمة

في الدراسة .

2-هل إذا تمكن المفحوصين من خلال تدريبات التغذية الرجعية الحيوية لنشاط العضلات الكهربي في خفض اضطراب قصور الانتباه/ النشاط الزائد.سيصاحب ذلك التحكم الإرادى بالخفض في مستوي العدوانية والقلق المصاحبة لاضطراب قصور الانتباه/ النشاط الزائد لدى عينة الدراسة.

3-هل يستمر تأثير تدريبات التحكم الإرادى عن طريق التغذية الرجعية الحيوية في خفض اضطراب قصور الانتباه/ النشاط الزائد بعد انتهاء تدريبات التحكم الإرادي المعملية .

فروض الدراسة :

في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة التي تمكنت الباحثة من الاطلاع عليها، تفترض الدراسة الحالية الفروض الرئيسية التالية :

1- "" توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس المتكرر في الدرجات الدالة علي التوتر بالجبهة (كمؤشر على خفض اضطراب ADHD ) لدى عينة الدراسة ""

2- "" توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس المتكرر في كل من : قصور الانتباه , النشاط الزائد, العدوانية , القلق باستخدام المقاييس السيكولوجية التي تم القياس بها""

إجراءات الدراسة : -

منهج الدراسة :

تقوم الدراسة الحالية علي المنهج التجريبي .

عينة الدراسة :

تكونت عينة الدراسة من خمس أطفال ( ذكور ) ذوى قصور الانتباه / النشاط الزائد ويعانون من العدوانية والقلق معاً بالصف الخمس الابتدائي وقد تراوح العمر الزمني لهم من

(10 –11) سنة يتوسط قدرة (10.6) سنة وانحراف معياري قدره (2.9) وقد تم اختيارهم من عينة كلية بلغ قوامهم (44) طفل بالمدرسة الابتدائية ."