الدفء الوالدى وعلاقته ببعض خصائص الشخصيه والابداع لدي تلاميذ المرحله الاعداديه (المتوسطه) بمصر والكويت دراسه حضاريه مقارنه

                                                                                تتجلي مشكلة الدراسة الحالية في معادلة ذات طرفين أولهما : أساليب التنشئة التي يمارسها الاباء مع اطفالهم (القبول – الرفض – الحماية الزائدة – الاهمال) وادراك الاطفال لهذه الاساليب وثانيهما الخصائص النفسية والقدرات الابداعية للطفل وفقا لكل اسلوب من اساليب التنشئة هذه وتركز الدراسة بدورها علي بعدين اثنين من ابعاد ذلك التأثير الذي يمارسه الاباء في علاقتهم بالابناء وهي خصائص الشخصية المتمثلة في اختبار الشخصية للأطفال والذي يحوي التوافق الشخصي والتوافق الاجتماعي والتوافق العام وكذلك مدي تأثير قدرتي الطلاقة اللفظية والفكرية علي الابداع اللغوي والمتمثلة في اختيار الابداع اللغوي للأطفال باختلاف اساليب التنشئة الممارسة عليهم في إطار العلاقة الوالدية (آباء–أمهات) ومن ثم فإن الدراسة الحالية تسعي للوقوف علي الدفء الوالدي لدي التلاميذ في علاقته بكل من الشخصية والابداع اللغوي لدي التلاميذ وذلك تمشياً مع الحظ العام للبحوث والدراسات السابقة وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج منها وجود العديد من الارتباطات الايجابية والسلبية بين متغيرات الدفء الوالدي ومتغيرات الابداع اللغوي علي حين توجد بعض الارتباطات غير الدالة