أثر معرفة بنية النحو في فهم دلالة النص، وإنتاج الدلالة الموازية،لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي

                                                "بدت مشكلة الدراسة في أن النحو الذي وضع لإبراز المعنى صار غاية في حد ذاته، في حين إنزوى المعنى وأصبح الحرص على تحفيظ الطلاب قواعده أوضح من الحرص عل تدريبهم إبراز المعاني والتعبير عنها فمعرفة بنية النحو لاتوظف في فهم النص المقروء وإنتاج دلالته الموازية بحيث تكون سليمة المبنى نحوا وسليمة المعنى0 ولكي يمكن تناول المشكلة السابقة بحثيا صيغت في صورة السؤال الرئيسي الآتي: ماأثر معرفة بنية النحو في فهم دلالة النص،وإنتاج الدلالة الموازية،لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي؟0ويتفرع عن هذا السؤال الرئيسي الأسئلةالآتية: 1- ماالعلاقة بين معرفة بنية نحو النص، وفهم دلالته، وإنتاج دلالته الموازية؟ وأجاب الفصل الأول من الدراسة عن هذا السؤال0 2- ما الخصائص التي يجب توافرها في برنامج من ِشأنه تنمية العلاقة بين معرفة بنية النحو، وفهم دلالة النص،وإنتاج الدلالة الموازية؟ وللإجابة عن هذا السؤال صمم برنامج ""التدريب على معرفة بنية النحو وأثره فهم دلالة النص، وإنتاج الدلالة الموازية، لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي""0 3- مافاعلية البرنامج المقترح في تنمية العلاقة بين معرفة بنية النحو،وفهم دلالة النص وإنتاج الدلالة الموازية؟0 وللإجابة عن هذا السؤال صيغت مجموعة من الفروض والتي أسفرت معاجتها إحصائيا عن عدة نتائج0"