منهج مقترح في الدراسات البيئيه للتلاميذ المتخلفين عقليا في المرحله الابتدائيه في ضوء متطلبات الثقافه الحياتيه وطبيعه قدراتهم العقليه

          "تهدف هذه الدراسة الى تصميم وبناء منهج الدراسات البيئية للتلاميذ المتخلفين عقليا في المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات الثقافة الحياتية وطبيعة قدراتهم العقلية وتجريب وحدتين من المنهج المقترح ولقد استخدم الباحث مفهوم التكامل في تصميم وبناء منهج الدراسات البيئية المقترح حيث أن التكامل هو المدخل الطبيعي لدراسة المعارف الحياتية ويتميز بجعل الخبرات التعليمية في صورة وظيفة متدرجة ومترابطة الافكار وتتعلق بحياة التلميذ المتخلف عقليا ومن ثم تنمية المعارف والمهارات والاتجاهات الحياتية لديه كما أستخدم الباحث البيئة كمحور لتكامل العلوم والدراسات الاجتماعية وذلك باشتقاق المعارف والمهارات والإتجاهات الحياتية من بيئة التلميذ المتخلف عقليا بشكل يحقق التكامل في المنهج. وهذا يؤدي الى تفاعل وإندماج التلميذ المتخلف عقليا مع بيئته. ولقد قام الباحث بتجريب وحدتين من منهج الدراسات البيئية المقترح - أحداهما للصف الاول الابتدائي فكري وموضوعها ""مدرستي"" والأخرى للصف الرابع الابتدائي فكري وموضوعها ""السوق"" وقد تبين من نتائج التجريب وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الثقافة الحياتية ومهارات التكيف للحياة والتصرف السليم في المواقف الحياتية لدى التلاميذ المتخلفين عقليا في الصفين الاول والرابع الابتدائي بمدارس التربية الفكرية قبل وبعد دراسه كل من الوحدتين التجريبيتين من منهج الدراسات البيئية المقترح لصالح الاختبارات والمقاييس البعدية."