تقويم استخدام الوسائل التعليميه في المرحله المتوسطه (الاعداديه) بدوله الكويت

   لقد أسهمت الوسائل التعليمية بأنواعها المختلفة في تحقيق أهداف التربية محل مشكلاتها مثل الانفجار المعرفي وإزدياد أعداد التلاميد في المدارس ومراعاة الفروق الفردية بينهم ولم تعد الوسائل التعليمية مجرد أدوات وأجهزة يستخدمها المدرسون في التدريس بل تطورت الى مسمى جديد وهو التقنيات التربوية أو تكنولوجيا التعليم وقد تناولت الدراسة أهمية الوسائل التعليمية في حل بعض المشكلات التربوية وأهميتها في تطوير النظام التعليمي ثم الجهود التي تبذلها وزارة التربية بالكويت من خلال تطبيق  مناهج وكتب دراسية مطوره  وتزويد المدارس بأنواع الوسائل التعليمية كما تناولت تطور مفهوم الوسائل التعليمية في عملية التعليم والتعلم والادوار المختلفة التي يمكن أن تؤديها وأهميتها في تدريس العلوم وأسباب ذلك والادوار المختلفة التي يمكن أن تؤديها وعرض لأهم أنواع الوسائل التعليمية التي يمكن الافادة منها في تدريس العلوم ومميزات كل نوع وكيفية إستخدامها في المواقف التعليمية وآراء المختصين في تكنولوجيا التعليم حول كيفية الافادة من الوسائل التعليمية عند تصميم وبناء المناهج الدراسية وتطويرها وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج من أهمها بالنسبة لأهداف إدارة التقنيات التربوية يلاحظ إنها أهداف عامة وليست إجرائية (سلوكية) وتنقصها الصياغة الدقيقة الواضحة والموضوعية ولا توضح كيفية مساهمة الوسائل التعليمية المتنوعة في تحقيق أهداف المناهج الدراسية وليس هناك تحديد للوظائف التي يجب أن تؤديها عند تصميم  المناهج وتنفيذها وتقويمها كما يحتوى منهج العلوم تنوعا  جيدا من الوسائل التعليمية فبالإضافة الى تنوع الوسائل التعليمية المتضمنه في الكتب المقررة من صور ورسوم وأشكال توضيحية ومراجع فهناك عروض توضيحية وتجارب معملية يقوم بها التلاميذ ,زيارات  تعليمية ومصورات وشفافيات وأقلام متحركة.